第一章 建设基础
“十四五”时期是我国在全面建成小康社会基础上开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年，是深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述、加快教育现代化进程的重要历史时期；是北京师范大学扎实推进“双一流”建设、深入落实“一体两翼”办学格局的关键时期，也是学校实现“三步走”战略构想第一步发展目标、为建成世界一流大学奠定坚实基础的决胜时期。立足新发展阶段，系统总结学校“十三五”发展规划实施情况和建设经验，研究分析学校在“十四五”期间面临的机遇与挑战，科学编制“十四五”发展规划，是学校谋发展大局、应世界变局、开改革新局的基础工作，对于稳步推进学校各项事业高质量发展，有效推进学校治理体系与治理能力现代化，加快建设综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学，服务构建新发展格局，具有十分重要的意义。
一、“十三五”时期取得的建设成效
“十三五”期间，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终坚持和加强党的全面领导，贯彻落实党的十九大和学校第十三次党代会精神，围绕“三步走”战略构想，扎实推进学校“双一流”建设，学校各项事业蓬勃发展，综合办学水平显著提升，为建设中国特色世界一流大学奠定了坚实基础。
1.深入贯彻落实党的精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，党建与思想政治工作取得突出成效。坚持和加强党对学校的全面领导，深入实施基层党建创新计划，实现党建工作与学校中心工作融合发展。深入实施干部能力提升计划，完善干部选育管用各环节工作，建设勇于担当、干事创业的高素质专业化干部队伍。坚持全面从严治党，扎实推进中央巡视整改，做好校内巡视工作，营造风清气正的政治生态。“三全育人”机制进一步完善。学校党建和思想政治工作取得显著成效，学校获批教育部首批师德师风建设基地、全国首批高校思想政治工作队伍培训研修中心、高校思想政治工作创新发展中心，学校党委获评全国党建工作示范高校培育创建单位。
2.改革发展顶层设计日臻完善，治理体系与治理能力现代化建设稳步推进。坚持和完善党委领导下的校长负责制，形成党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制。完成新一届学术委员会、学位评定委员会换届，成立校务委员会。加强和改进工会、共青团和统战工作，加强学校内控体系建设，信息公开机制进一步健全。构建两校区多校园办学治理模式与工作协同机制。探索校院两级管理体制改革，理顺学校与院（系）责权关系，推动管理权限下放，提升院（系）自主管理能力。实施大部制改革，组建教务部（研究生院）、科研院、党委学生工作部、总务部，不断完善学校职能部处的跨部门协调机制，提高决策执行与管理服务能力。
3.“双一流”建设工作扎实开展，学科建设水平进一步提升。持续优化学科整体布局，加强马克思主义理论等学科建设，试点国家安全学、遥感科学与技术等交叉学科建设，停建政治学、材料科学与工程、测绘科学与技术等学科；10个一流建设学科和14个A类学科落户珠海校区。统筹整合优势研究领域，实施学科交叉建设项目。学科建设与机构设置的关系进一步理顺，推进以任务为导向的学科建设资源配置机制。
4.启动珠海校区建设与珠海分校转型升级，深入实施“一体两翼”战略。2019年4月，珠海校区获批建设，学校按照“高标准、新机制、国际化”的原则，努力打造与北京校区同一水平的南方校区。学校成立珠海园区领导小组，优化珠海园区内部治理体系与组织架构，完善跨校区协同联动机制。围绕粤港澳大湾区建设需求和学科优势特色，布局6大学科领域。成立未来教育学院，实施“志远”计划，打造中国基础教育“黄埔军校”；探索“学院+书院”协同育人模式，初步形成卓越教师、拔尖创新人才、高水平复合型人才培养体系。整合科研力量，成功申报多项国家级、省部级科研项目。建设“一带一路”学院、珠海校区乡长学院、广东省中小学教师发展中心，积极服务“一带一路”倡议、乡村振兴战略和广东经济社会发展。
5.立德树人根本任务全面落实，人才培养质量稳步提高。组建教务部（研究生院），创新本研一体化人才培养管理机制。面向国家重大战略和经济社会发展需求，实施人才培养八大工程，更加突出教师教育领先地位，文理并举培养拔尖创新人才，构建引领未来教育变革人才培养体系。充分发挥思政课主渠道作用和第二课堂主阵地作用，完善“三全育人”机制和“十大育人”体系，全面提升人才培养质量。成立“互联网+教育”改革创新工作领导小组，建立面向未来的核心素养课程体系，信息技术与教育教学进一步融合，实践学习平台全面搭建，国际合作育人工作稳步推进。入选国家级一流本科专业建设点36个、省级一流本科专业建设点5个；获国家级教学成果奖13项、北京市教育教学成果奖53项。
6.高水平科研平台建设取得新突破，自主创新能力不断加强。服务国家创新驱动发展战略，以创建中国特色教育理论体系促进教育改革实践，以文科建设引领优秀文化创新发展，以高精尖学科提升基础研究前沿性和原创性，以推动学科交叉融合与协同创新解决复杂的科学和社会问题。组建科研院，推进文理科研创新体系建设，统筹基础研究、应用研究、成果转化等科研创新管理全过程，科研管理能力和服务水平跃上新台阶。科研评价改革取得新进展，深化产教融合打开新局面，科技成果转移转化取得显著成效。承担一批国家重大项目，成立若干国家级重大平台，取得系列标志性成果，自主创新能力进一步提升。获批国家社科基金重大项目46项，立项数并列全国第三位；26位专家担任国家重点研发计划和国家科技重大专项首席科学家。
7.社会服务领域不断拓宽，服务国家战略能力全面增强。社会主义核心价值观与优秀传统文化的大众传播、基础教育支持和国际传播方面的引领和辐射作用稳步提升。进一步服务国家和区域基础教育重大需求，面向中西部、国家级贫困县，培养基础教育高素质师资和未来教育家。教育扶贫工作扎实开展，依托青海师大为青海省培养高素质师资，投身凉山州“学前学会普通话”行动，全面对口扶贫玉龙县。依托广东省中小学教师发展中心，服务广东省基础教育改革发展与华南地区教师队伍建设。中国教育与社会发展研究院获批国家高端智库建设试点单位，为相关行业的法规和政策制定提供专业咨询和服务，百余份研究报告被中央和地方国家机关采纳。积极服务粤港澳大湾区建设，深度参与推进共建“一带一路”教育行动；服务北京“四个中心”建设和首都经济社会发展。
8.人才人事制度改革持续深化，“四有”好老师队伍建设成效显著。成立党委教师工作部，构建校院两级师德建设工作体系，加大教师培养支持力度，不断加强教师队伍建设。构建高层次人才培育发展制度体系和青年人才发展支撑体系，出台《京师特聘岗位管理办法》《青年教师发展支持计划》，在珠海校区探索实施预聘长聘制度，设立“青年教师生活补贴基金”，打造素质优良的教师队伍，青年教师引育工作取得重要突破。完善教师职业发展体系，启动教学科研岗位教师分类管理工作，出台《教学科研岗位晋升管理办法》，畅通管理岗位教师职级、职称、职务发展通道，实施职级细分和岗位津贴宽带细分等多项改革。队伍规模稳中有增、结构不断优化、质量明显提高，高层次人才由2015年的114人增加至225人，其中45岁以下高层次人才113人。
9.国际化战略全面实施，全球影响力持续提升。全面推进国际交流合作，与牛津大学等近50所世界一流高校及研究机构建立合作伙伴关系，成立中美青年创客交流中心、中加气候与水科学研究中心等合作平台，形成互利共赢的开放交流新局面。设立留学专项，积极开展“一带一路”沿线国家学生境外交流项目，开拓公费师范生赴国（境）外长期教育实习项目，打造国际化人才培养体系，以优秀成绩通过首批中国高校来华留学质量认证。优质教育资源汇聚的国际合作体系不断完善，参与全球治理、承担国际责任的能力逐步提高，国际影响力持续提升。
10.服务保障体系日益健全，服务能力与服务质量明显改善。深化经费预算改革，健全财经管理体系，推进全面预算绩效管理，收入稳步增长，自筹能力不断提高，学校发展资金来源较为充足。完善国有资产监督管理体系，国有资产监督管理效率明显提高。昌平校园G区建成并投入使用，珠海校区建设稳步推进，办学空间不断拓展。启动实施校园环境提升三年滚动计划，校园环境不断优化。深化“平安校园”六大体系建设，织密学校政治安全和校园安全稳定网络，做好新冠肺炎疫情防控工作。建成“数据京师”平台、“京师在线”学习平台和网上一站式办事大厅，两校区信息化统筹建设格局初步形成。组建后勤接待服务中心等，师生学习生活条件不断提高。
二、学校发展面临的问题与成因
“十三五”期间，在学校党委的坚强领导和全体师生员工的共同努力下，学校各项事业快速发展，“双一流”建设成效显著。但必须清醒认识到，对照党中央和习近平总书记对学校的办学要求与期望，对照中国特色世界一流大学的办学定位与目标，对照全校师生员工和广大校友的热切企盼与期许，学校的事业发展还存在诸多不足。
一是人才培养质量有待进一步提升。课程质量存在较大差异，课程思政实效有待突出，“金课”建设还需加大力度；学生培养过程因材施教力度不足，小班教学、分众教学、智慧教学还需加强建设；部分学生全面成长的内生动力不足，综合素质难以满足社会需求。
二是教育评价改革有待进一步深化，自主创新能力有待进一步加强。具有重大国际影响力的标志性成果仍然不足，面向国际科学前沿的科研创新能力仍有提升空间，服务国家战略需求的成果转化和应用有待进一步加强。
三是现有师资队伍的规模、结构与质量，尚不能完全满足世界一流大学建设需求。顶尖的领军人才和有影响力的学术大师仍然不足，学校的国际声誉有待进一步提升。
四是治理体系和治理能力现代化有待持续推进。大部制改革优势尚未完全显现，学科与院（系）的关系有待进一步理顺，两校区资源共享、协同运行的机制有待继续完善，部分学科和院（系）自我管理、自我发展的能力尚待提升。
产生上述问题的原因在于：学校系统推进改革发展的力度还不够大，已采取的改革举措效果还没有充分显现，“一体两翼”布局的优势尚未完全彰显；干部队伍能力结构亟待优化，“教”与“学”的创新与改革仍待加强，追求卓越、争创一流的意识有待继续提升；办学资源相对紧张，资源配置的精准性、日常管理的精细化程度不够；新冠肺炎疫情给教学科研和国际交流带来了一定的负面影响。
三、“十四五”时期的机遇与挑战
当前，站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，我国开启全面建设社会主义现代化国家的新征程。立足新发展阶段，北京师范大学进入扎实推进“双一流”建设、深入落实“一体两翼”办学格局的关键时期，进入实现“三步走”战略构想第一步发展目标、为建成世界一流大学奠定坚实基础的决胜时期，学校发展面临着新的机遇与挑战。
1.世界正处于百年未有之大变局。当今世界正面临百年未有之大变局，国际格局和国际体系正在发生深刻调整，全球治理体系正在经历巨大变革，国际力量对比正在发生近代以来最具革命性的变化。数字时代人工智能、大数据、物联网、区块链、5G等新技术给人类经济活动、生活方式带来颠覆性影响和挑战。在新冠肺炎全球蔓延的影响下，世界经济受到严重冲击，公共卫生安全面临极大挑战，人类共同应对风险挑战的紧迫性日益凸显。与此同时，重大科学问题与技术攻关正在突破，科技助推下的新型教育生态逐步转型，教育公平与教育质量更受关注。严峻的国际形势对高校的人才培养、科学研究、社会服务、内部治理等工作提出了前所未有的挑战。学校要在充满不确定性的世界中把握好历史方位和未来走向，制定好发展战略与建设规划，在基础研究原始创新上寻求突破，在关键核心技术研发上取得进展，在国际舞台上讲好中国故事，承载起时代赋予高等教育的历史重任。
2.我国开启建设现代化国家新征程。“十四五”时期我国开启全面建设社会主义现代化国家的新征程，全面深化改革进程扎实推进，国家治理体系和治理能力现代化加快推进，社会主义制度优越性日益凸显。经济由高速发展进入高质量发展阶段，创新体系建设全方位推进，科技自立自强成为国家发展战略支撑。北京师范大学应积极应对变局，走内涵式发展道路，推进治理体系与治理能力现代化建设，着力构建拔尖创新人才培养体系，创新科研组织方式与管理服务，充分发挥自身在服务国家重大战略、建设社会主义现代化强国中的作用。
3.区域经济社会发展重塑新格局。我国经济发展的空间结构正在发生深刻变化，优势互补高质量发展的区域经济布局正在形成。京津冀协同发展战略深入推进，北京市立足首都城市战略定位，深入实施人文北京、科技北京、绿色北京战略，“四个中心”与“四个服务”的能量进一步释放。粤港澳大湾区建设不断推进，湾区经济实力、区域竞争力显著增强，建设国际一流湾区和世界级城市群的基础条件已然形成，乘风破浪、勇立潮头、高质量发展的时代画卷正在铺展。北京师范大学作为国家和区域的重要组成部分，要主动融入区域经济社会发展，积极服务京津冀协同发展和北京市“四个中心”建设，深入参与粤港澳大湾区建设，为区域经济社会发展贡献力量。
4.建设教育强国为学校提出新要求。习近平总书记在党的十九大报告中指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”。在全国教育大会上，习近平总书记进一步提出了“加快推进教育现代化、建设教育强国”的新要求。在国家发展坐标中，教育作为国之大计、党之大计的地位更加凸显，教育事业对建设现代化强国的支撑作用更加凸显。党的十九届五中全会和《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中，为教育工作做出重要战略部署：“十四五”期间建设高质量教育体系，到2035年基本建成教育强国。面向中国教育发展的新阶段和新任务，北京师范大学作为中国高等师范教育的排头兵，要紧紧围绕建设教育强国这一重大国家战略，坚守教育报国使命，彰显教师教育特色，倾心铸就教师教育“珠穆朗玛峰”，全力打造中国基础教育的“黄埔军校”，为党和国家培养一批又一批“四有”好老师。
5.学校自身改革发展进入新时期。“十四五”时期，我国将开启全面建设社会主义现代化国家的新征程，党中央建设高质量教育体系、加快推进教育现代化、建设教育强国的决策部署为北京师范大学赋予了新使命。“十三五”建设时期，学校综合实力持续提升，办学优势特色日益凸显，为建成综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学奠定了坚实基础。“十四五”时期是北京师范大学加快“双一流”建设的关键期，是推进珠海校区建设的爬坡期，是学校资源矛盾的凸显期，是学校发展方式的转型期。对标党中央对北京师范大学的办学要求，对标国家“十四五”规划目标，对照兄弟高校改革发展的举措与成就，北京师范大学作为国家人才培养和科学研究的重镇，必须牢牢坚持社会主义办学方向，为党育人，为国育才，落实立德树人根本任务，为建设社会主义现代化国家提供强大的人才和智力支撑，为解决中国问题尤其是中国教育问题提供有效方案和高质量对策。
第二章 发展蓝图
“十四五”时期，学校将加强和改进党的全面领导，落实立德树人根本任务，聚焦“双一流”建设目标，完善“一体两翼”办学格局，深化综合改革，突出质量内涵，强化依法治校，提升治理体系与治理能力现代化水平，全面提高学校办学质量，在实现学校“三步走”战略构想第一步发展目标的基础上，向第二步发展目标迈进，为早日建成综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学奠定更加坚实的基础。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，加强党的全面领导，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办大学，坚持教师教育领先，全面贯彻落实党的教育方针，以立德树人为根本任务，努力培养一大批担当民族复兴大任的“四有”好老师和拔尖创新人才；以珠海校区为新空间，着力完善“一体两翼”的办学格局；以深化教育评价改革为新抓手，积极引导师生树立科学的成才观；以“互联网+”为新动能，不断推动学校治理体系与治理能力现代化；准确把握新发展阶段，深入贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，以高质量发展为新要求，加快推进学校“双一流”建设，全面提升学校综合实力与核心竞争力，为把我校建设成为综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学奠定坚实基础，为建设教育强国、人才强国、科技强国、文化强国作出新的更大贡献。
二、基本原则
1.坚持党的领导。坚持党对学校战略规划和事业发展的全面领导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，扎实推进立德树人根本任务，站稳“为党育人、为国育才”的政治立场，确保党始终总揽全局、协调各方，为学校“十四五”规划科学编制和落地实施举旗定向，为实现学校各项事业高质量发展提供根本保证。
2.坚持质量优先。遵循高等教育发展规律，把握国家对学校“十四五”期间改革发展的总体要求，聚焦学校未来发展的重点难点，深入贯彻新发展理念，建设高质量人才培养体系、高质量科研创新体系、高质量社会服务体系、高质量文化生态体系、高质量师资队伍和高质量治理体系，以高质量教育体系加快推进学校“双一流”建设。
3.坚持协调发展。“十四五”时期，北京校区海淀校园办学质量持续提升，昌平校园F区建设加快进度，珠海校区兼顾质量提升与规模增长，实现两校区协调发展；坚持以内涵式发展为主，兼顾外延式发展；进一步巩固教师教育“珠穆朗玛峰”和面向教育领域学科群“主峰”的特色优势地位，重点建设面向优秀文化传承创新领域的学科群、面向生态文明与绿色发展领域的学科群两大“侧峰”，实现“高峰引领”；持续建设基础学科群、面向国家治理与社会发展领域的学科群、面向科技创新和未来科学发展领域的学科群三大“高原”，构成“高原支撑”，提升“综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学”的建设水平。
4.坚持服务国家战略。坚持“为民族复兴办教育、为国家富强育英才、为人民幸福筑基石”的办学初心，始终以服务党的事业和国家发展为己任，围绕国家战略需求调整学科布局和专业设置，确保学校“十四五”规划与国家、区域、行业规划对接，确保学校相关工作直接服务于教育强国、科技强国、人才强国、文化强国建设，深度参与乡村振兴战略、“一带一路”倡议和京津冀协同发展、粤港澳大湾区建设等国家战略。
5.坚持改革创新。深入分析国际国内经济社会发展和教育变革给学校建设带来的新机遇、新挑战，紧紧抓住事关学校战略发展的重大问题，以教育评价改革为抓手，以“互联网+教育”为突破，提高改革的系统性、整体性、协同性，通过改革创新破解发展难题、强化优势特色、提升发展动能，推动学校治理体系与治理能力现代化建设，最大限度激发创新动力、释放办学活力、提升办学实力，努力实现学校高质量发展。
6.坚持开放办学。加强校企协同、校地合作、军民融合，推进与重点地区、重点行业、重点企业的战略合作，构建更加广泛的人才培养联合体和学术研究共同体；扩大对外开放、加强国际合作，统筹用好国内国际两类办学资源，推动区域高等教育枢纽建设；做好校友工作，强化家校合作，完善社会参与机制，最大限度凝聚校内外共识，形成推进学校改革发展的强大合力。
三、总体目标
“十四五”时期学校改革发展的总体目标是：服务构建新发展格局，进一步提升人才培养、科学研究、社会服务质量和师资队伍水平，“四有”好老师培养体系更加完善；新一轮“双一流”建设取得突出成效，特色学科优势和竞争力更加凸显，“高峰耸立、高原突起”的学科布局更加清晰，一批学科进入世界一流学科行列；以内涵式发展为主，兼顾外延式发展；加快建设珠海校区，昌平校园F区部分建成，推动昌平育荣园区建设和昌平校园G区功能扩展，对西城校园进行保护性修复和利用；“一体两翼”办学格局更加完备，两校区运行体制机制日臻完善，学校治理体系更加灵活高效；世界一流大学建设取得重要进展，学校整体实力明显提高，高质量教育体系建设加快推进，卓越文化体系更加完善，国际办学声誉大幅提升，服务教育强国、科技强国、人才强国、文化强国等国家战略的能力明显增强。
二〇三五年学校改革发展的远景目标是：学校内涵式发展取得明显成效，人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力、文化引领效应和国际交流合作获得社会广泛认可和全球普遍关注；“一体两翼”办学优势与效益全面凸显，珠海校区建成与北京校区同一水平的南方校区，昌平校园F区全面投入使用，学校治理体系与治理能力基本实现现代化；汇聚一批具有世界影响的学术大师和顶尖人才，办学国际化水平大幅提升，成为建成教育强国、提升国家教育全球竞争力的支撑力量；特色优势学科实力进一步加强，一批学科接近世界一流学科前列水平，学校综合实力显著增强，稳步迈进世界一流大学行列。
四、重点任务
1.高质量实施“强师工程”，服务教育强国战略。全面贯彻落实习近平总书记“四有”好老师重要讲话精神，通过“优师计划”“启航计划”为中西部欠发达地区培养和输送乐教、适教、善教的“四有”好老师，深入推进教师能力提升计划，持续开展教育质量监测与评估工作，助力中西部教育质量整体提升，坚持做好“四有好老师”奖励计划与“中国好老师”公益行动计划，在全社会营造尊师重教良好风尚，积极组建“强师工程”师范院校联盟，服务教育强国战略。
2.高质量推进“互联网+教育”改革创新，打造“互联网+教育”改革创新示范高校。实施“优质在线课程建设工程”，制定在线课程质量标准和开放共享机制，服务教师教育、基础教育和终身教育。探索融合创新的教学模式，鼓励教师变革课堂教学模式。构建运行高效的服务体系，成立数字资源建设服务中心，加强资源建设支持服务。持续推动物理校园和数字校园一体化管理，深化教育治理体系和治理能力现代化。充分运用互联网技术与思维，开展一系列有特色、有影响力的社会服务，积极探索中小学教师能力提升和乡村教师教育新方式，打造“互联网+教师教育”的京师品牌。
3.坚持立德树人根本任务，完善拔尖创新人才培养体系。深化人才培养模式改革，加强课程和教材建设，加强教学资源和实践教学平台建设，创新互联网、大数据、人工智能赋能教育新模式，创立科教融合与科研育人新机制，建构国际化人才培养网络，完善“三全育人”机制和“十大育人”体系，加强人才培养考核评价制度改革，推进学生综合素质评价改革，培养一大批新时代卓越教师和拔尖创新人才，服务人才强国建设。
4.全面提升自主创新能力，培育国家战略科技力量。加强科研布局与重点任务研究，推进校地合作与校企合作，加强军民融合，搭建政产学研用一体化的协同创新平台，促进新型创新团队建设与领军人才培育，推进科研组织模式改革与创新，鼓励跨学科交叉融合机制创新，完善科研评价体系建设，深化科研全球开放合作模式，提升科研创新对接国际学术前沿和国家重大需求的能力，积极培育国家战略科技力量，服务科技强国建设。
5.整合优势学科力量，培育高质量文化传承创新体系。开展中华优秀文化传承创新学术研究，推进中华文化和中国精神跨学科交叉研究。推动中华优秀文化贯穿国民教育全过程，加强中华优秀文化大众传播和海外传播。扎实推进党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）学习教育，加强校史研究与宣传，传承学校的红色基因和光荣传统。凝练师大文化体系内涵，加强校园文化建设，增强校园文化传播能力和育人功能。
6.面向国家重大战略和区域经济社会发展需求，提升社会服务能力和水平。创新4.0版基础教育发展模型，形成新时期北京师范大学基础教育发展范式，助力基础教育优质均衡发展；开展高质量教育培训，服务全民终身学习和教育强国战略；强化咨政服务能力，加强具有中国特色高端智库平台建设；加强乡村振兴领军人才培训培养工作，服务乡村振兴战略。
7.优化学科布局，全面提升学科整体水平。探索智能技术赋能教育变革，突出教师教育领先；实施文科建设提升计划，夯实人文学科优势；面向国家战略需求，强化社会科学特色应用；挖掘基础理学潜力，振兴基础理学实力；借助“一体两翼”布局，打造特色鲜明工科。突出学科优势特色，推进学科交叉融合，完善“高峰引领，高原支撑”学科发展体系，进一步巩固教师教育“珠穆朗玛峰”和面向教育领域学科群“主峰”的特色优势地位，重点建设面向优秀文化传承创新领域的学科群、面向生态文明与绿色发展领域的学科群两大“侧峰”；持续建设基础学科群、面向国家治理与社会发展领域的学科群、面向科技创新和未来科学发展领域的学科群三大“高原”，形成“高峰耸立、高原突起”的学科发展态势。
8.扩大教育对外开放，形成高水平全方位中外合作办学格局。积极服务“一带一路”倡议，主动融入粤港澳大湾区建设，深度参与全球教育治理，全面提升学校在教育、文化、科技等领域的影响力。推进与世界顶尖大学、学科、科研机构、国际组织、企业等开展合作，拓展海外校友网络，构建全球卓越合作网络。以校园国际化基础设施建设和服务保障能力提升为基础，打造适宜中外师生融合交流、共同发展的国际化校园，开展互学互鉴的校园文化活动，营造国际化校园环境。
9.加快形成“一体两翼”办学格局，重点加快珠海校区和昌平校园建设。保持海淀校园总体办学规模稳定，逐步优化结构、不断提升办学质量。开工建设昌平校园F区，推动昌平校园G区功能扩展，进一步优化完善昌平校园建设规划，建设师大研究重镇；推动昌平育荣园区建设，主要承担继续教育和培训等功能。对西城校园进行保护性修复，建设中国优秀文化传播基地。加强珠海校区建设发展和珠海分校转型升级，布局教师教育与教育科学、中国文化艺术、脑科学和健康、生态环境与绿色发展、经济管理与社会治理、未来新兴学科等6大学科领域，不断提升珠海校区人才培养质量，加快珠海校区科研布局，加强珠海校区人才引进，稳步提高珠海校区的办学质量和效益。
10.优化学科队伍结构，整体提升师资队伍质量。持续推进高层次人才引育工作，推进各类队伍专业化建设，提高教师福利待遇。推进教师岗位分类入轨，启动分类晋升、考核工作，落实教师岗位分类评价。推进岗位绩效工资改革，完善业绩奖励体系，探索建立人才流动机制，进一步激发师资队伍工作活力。
11.加强财经管理与筹资工作，优化以任务和绩效为导向的资源配置机制。多渠道筹措资金，支持学校事业发展。聚焦人才培养、科学研究、社会服务等核心任务，强化任务与资源精准配置和精细管理。实施全面预算绩效管理，加强投入产出效益分析及增值评价，更加强调办学特色、质量、效益和贡献；分类实施财经资源激励政策，建立资源配置调节机制；全面推进智慧财务建设。优化资源支撑和服务保障，提高师生的获得感和满意度。
12.加快构建有利于学校科学发展的制度环境，进一步完善与世界一流大学水平相适应的治理体系。坚持和完善党委领导下的校长负责制，构建系统完备的规章制度体系，全面推进依法治校，加强内控体系建设，健全民主管理与监督机制，强化工作落实机制，形成科学、民主、规范、高效的治理模式。进一步深化学校各项教育评价改革，扭转不科学的教育评价导向。发挥大部制的优势，强化跨部门协同机制，建立学校、职能部门、院（系）分工协作、各司其职、协同联动的学科管理体系。继续理顺学科建设与机构设置的关系，完善校院两级管理体系，加强院（系）内部治理体系建设，深化院（系）评价改革。加强珠海校区的机构设置与制度建设，完善两校区多校园管理运行机制。做好校友工作，强化家校合作，完善社会参与机制，形成推动学校改革发展的强大合力。
13.加强和改进党对学校工作的全面领导，为学校高质量发展提供坚强保障。健全党对学校的全面领导体制，强化基层组织政治功能，全面推进全国党建工作示范校建设，2022年适时召开学校第十四次党代会。持续深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想和“四史”学习宣传，加强宣传思想文化引领，加强教师和学生思想政治工作，构建意识形态工作新格局；加强干部队伍建设，提升干部队伍素质，强化干事创业用人导向；完善党内监督体系，不断推进全面从严治党向纵深发展；发挥党建引领作用，进一步加强统战和群团工作。
14.加强组织领导与过程管理，确保规划有效落地实施。在全校范围内形成推进规划落实的工作机制，细化责任分工，建立规划任务逐级分解体系，明确承担规划任务的单位责任，持续营造干事创业、担当作为、追求卓越的良好氛围，凝聚推进规划实施的强大合力，加强对规划实施情况的全程监测和定期评估，建立规划实施问责机制和动态调整机制，切实保证规划任务有效落地实施。
第三章 建设任务
一、高质量实施“强师工程”
进一步落实习近平总书记“四有”好老师重要讲话精神，以北师大行动落实《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》，高质量实施“强师工程”。通过“优师计划”“启航计划”为中西部欠发达地区培养和输送乐教、适教、善教的“四有”好老师；深入推进教师能力提升计划，持续开展教育质量监测与评估工作，助力欠发达地区教育质量整体提升；坚持做好“四有好老师”奖励计划与“中国好老师”公益行动计划，在全社会营造尊师重教良好风尚；组建“强师工程”师范院校联盟，巩固基础教育脱贫成果，积极服务教育强国战略。
（一）连续实施“优师计划”，定向培养高水平教师
1.定向招收“乐于从教”公费师范生。基于“志远计划”成功经验，自2021年起，实施“优师计划”。按照“省来县去”的原则，面向中西部省（区、市）定向招收公费师范生。创新招生模式，着重考查学生从教兴趣及回到生源地县级及以下地区从教的意愿，选拔真正乐于从教、坚定从教的高中毕业生为832个脱贫县（原集中连片特困地区县和片区外国家扶贫开发工作重点县）和中西部陆地边境县培养优秀教师。
2.精心培养“善于从教”高水平教师。围绕“四有”好老师培养目标，针对中西部欠发达地区生源特点以及未来职业岗位需求，落实新时代卓越教师培养质量提升计划。优化师范类专业设置，加强师范类专业建设，推进培养方案修订，开设未来卓越教师养成系列课程，搭建本研衔接的教师教育课程体系；持续构建以通识教育、专业教育和教师职业素养教育三维度为基础的一体化培养模式。加强理想信念和思想政治教育，突出研究性与实践性相结合的育人理念，强化实践环节，建设师范生培养教育教学能力实训中心，形成立体化的教育教学实践能力养成体系；全面落实高校教师与中小学教师共同指导教育实践的“双导师制”，强化师范生教学基本功，提升教书育人本领。着力打造国家师范教育基地和教师教育改革实验区，将公费师范生“乐于从教”的初心，升级为“善于从教”的硬实力。
（二）持续完善“启航计划”，输送一批“四有”好老师
1.鼓励优秀毕业生到中西部欠发达地区就业。立足新发展阶段，进一步完善“四有”好老师启航计划，鼓励引导优秀毕业生到中西部欠发达地区终身从教，到基层、到基础教育一线建功立业。设立专项基金，对前往欠发达地区基础教育一线工作的毕业生进行奖励，对前往832个脱贫县及中西部陆地边境县基础教育一线工作的毕业生加大奖励力度。将“志远计划”“优师计划”公费师范生纳入“启航计划”奖励范围，不断向中西部欠发达地区输送乐教、适教、善教的“四有”好老师。
2.做好入选毕业生职后培训与能力提升支持工作。建立“启航计划”毕业生信息库，建立跟踪指导机制，依托学校优质资源，开展职后培训研修，组织名师团队给予职业技能指导，支持入选毕业生后续学历提升，加大履约任教定向生返校攻读教育硕士的支持力度。将“启航计划”毕业生纳入重点校友支持计划，安排走访慰问，协助提供各类校友资源，提供专项职业支持，拓展职业成长空间，真正做到“扶上马，送一程，服务终身”。
（三）深入推进教师素质能力提升计划，实现能力、学历“双提升”
1.科学设计教师素质能力提升计划。为服务构建新发展格局，重点面向832个脱贫县和中西部陆地边境县基础教育教师，特别是“志远计划”“优师计划”毕业生，实施教师素质能力提升计划。组织调研中西部欠发达地区教师现状及培训需求，创新教育培训模式，针对一线基础教育教师特点，建设培训课程体系，打造精品课程资源，设计学习研修方案，组建学科专家团队，通过“线上+线下”相结合的方式，为教师提供教育培训服务，搭建教育教学资源支持保障体系。
2.实现教育培训与学历提升有效衔接。不断总结和推广培训经验，联合六所教育部直属师范大学，共同助力教师素质能力提升，建立教师教育协同创新平台，推动优质课程资源共享。运用“互联网+教育”技术，积极搭建“强师在线”高师基础教育支持乡村振兴公益平台，面向832个脱贫县和中西部陆地边境县教师开放。为一线教师提供网上培训课程，进行学时统计，学分转化，将网络学习学分作为在师范类高校进行学历提升的主要参考条件，在乡村教师教育领域进行积极探索和改革创新，搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”，满足中西部欠发达地区教师能力和学历双提升的需求。
（四）系统开展基础教育质量监测与评估工作，促进区域教育质量提升
1.坚持提供高水平区域基础教育质量监测与诊断服务。重点面向832个脱贫县和中西部陆地边境县进行基础教育质量持续跟踪监测、分析评估，对区域基础教育进行深入研究和把脉诊断。建设区域基础教育质量诊断与提升系统，培养地方监测与评价人才队伍，指导各地开展教育质量监测结果应用。基于监测结果，综合考虑教育发展类型和学校发展水平的差异，探索促进区域和学校构建推进管理改革、完善课程结构、优化教育教学、提升队伍能力的工作机制和多元模型，持续助推教育精准帮扶。
2.服务国家基础教育重大决策和学校教师教育工作。准确把握新发展阶段，深入探索中西部欠发达地区教育发展规律、教师成长规律、教育帮扶规律，不断完善评估监测指标体系，为国家和区域基础教育改革发展、教师教育工作质量提升提供数据支持与决策参考。深入总结提炼教育质量好、均衡程度高、改革成效明显的典型经验并全面推广，充分发挥示范引领作用。对中西部欠发达地区基础教育教师、“优师计划”毕业生开展跟踪调研，探索区域基础教育教师队伍能力建设的有效路径，反哺学校教师教育工作，促进相关学科人才培养质量进一步提升。
（五）创新形式做好“四有好老师”奖励计划与“中国好老师”公益行动计划
1.坚持开展“四有好老师”奖励计划。坚持组织师生寻访扎根中西部欠发达地区长期任教的“四有”好老师榜样，打造“行走在路上的职业信仰课”。大力表彰奖励为国家基础教育事业作出突出贡献的优秀教师和优秀团队，通过选树标杆典型，发挥榜样力量，组织育人奖励计划品牌活动，引领广大教师争做“四有”好老师，持续构建社会各界共同关心、共同参与、共同推进“四有”好老师队伍建设的良好氛围，营造尊师重教的良好社会风尚。
2.继续做好“中国好老师”公益行动计划。发挥学校主动性，不断挖掘“中国好老师”育人典型和先进经验案例，组织专业力量持续深入分析提炼，形成聚合育人课程、育人案例、育人音频、育人问答和育人策略等的形式丰富的育人资源库，提炼可在全国有效推广的科学举措和方案模型，在覆盖全国城乡的学校共同体网络中进行推广。重点关注中西部欠发达地区育人典型案例，持续探索中西部欠发达地区中小学“结伴成长”机制，打造教师互帮互助成长共同体。
（六）积极组建“强师工程”师范院校联盟
1.完善学校“强师工程”实施的体制机制。成立学校“强师工程”领导小组，由书记、校长担任组长，由分管人才培养与教师培训的副校长担任副组长，成员由学校相关职能部门和院（系）负责人组成。每年制定“强师工程”工作计划，统筹协调校内外各类资源，解决工作中遇到的重大问题，不断推动“强师工程”相关工作落实。成立“强师工程”办公室，作为领导小组办公室具体负责“强师工程”相关工作的统筹协调与落地实施。
2.启动成立“强师工程”师范院校联盟。积极联络动员相关高校，由六所教育部直属师范大学和相关省属师范大学作为共同召集人，与全国各级师范院校联动，成立“强师工程”师范院校联盟。定期召开联盟理事会，围绕“强师工程”工作，制定联盟工作章程，确定工作机制，共同为党和国家教师教育事业出思想、谋战略、育良师。
3.建成与中西部省属师范院校共建机制。以我校合作共建经验，带动联盟高校以“省校共建”模式与中西部省属师范院校进行“结对子”共建合作。为省属师范院校师范类专业进行“一对一”帮扶，指导院校开展卓越教师培养工作，每年招收一定量省属师范院校考生来校进行订单式委托培养和培训。在此基础上，形成各级院校协同联动的“强师工程”支撑体系，凝聚多方合力，做好教师定向培养与精准培训，为中西部欠发达地区一线基础教育培养高质量师资。
二、高质量推进“互联网+教育”改革创新
准确把握新发展阶段，深入贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，深入贯彻落实《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》等文件精神，全面深化“互联网+教育”改革创新，培育国家级改革创新示范应用平台，打造“互联网+教育”改革创新示范高校。
（一）建设特色鲜明的在线课程
1.建设一批“互联网+教育”新形态课程和教材。基于学校特色和优势，围绕大学生公共课、基础课、专业核心课，以及高校机关干部培训课、中小学教师能力提升课和基础教育精品课等，重点建设一批优质特色的在线课程，出版一批与其相匹配的新形态教材，构建在线课程建设和新形态教材出版联动的解决方案，培育国家级一流在线课程，推出面向全球的精品MOOC。
2.完善在线课程质量标准。完善在线课程建设与管理的相关制度文件，指导校内在线课程的建设、应用和管理，以及校外在线课程的引进、应用和管理。建立应用驱动、用户评价、持续迭代的在线课程动态优化机制，对课程建设质量、课程运行效果进行监测，实现对在线课程的全生命周期管理。
（二）探索融合创新的教学模式
1.鼓励教师变革课堂教学模式。鼓励教师结合学校人才培养目标和教育教学实际，开展线上线下混合式教学，推广新技术支持下的启发式、讨论式、合作式和探究式教学，促进教育流程再造、模式重构，提高教学质量。发挥互联网和人工智能的优势，加强教与学过程数据的分析和运用，实现规模化教育和个性化培养相统一，促进学生全面发展和个性化成长。
2.引导学生科学开展自主学习的探索和实践。倡导自主学习模式，将学生自主学习能力提升纳入人才培养计划，充分激发学生学习兴趣和能力，探索多种有指导的自主学习模式，培养学生养成制定学习计划、选择学习方式、安排学习任务、监控学习过程和评估学习完成情况的自主学习能力。
3.完善在线教学质量标准。完善在线教学和混合教学的相关制度文件，明确教师在线教学能力的评价指标和内容，用于指导教师开展在线教学和混合式教学等新型教学模式，为教师专业发展培训提供依据。
（三）构建运行高效的服务体系
1.成立数字资源建设服务中心。负责数字资源的总体规划、设计开发、示范展示、应用实践和支持服务等工作，积极探索新技术支持下的数字资源形式及其与学科深度融合的模型，为教师提供符合各学科教育教学规律的在线课程设计、开发和运行等的“一站式”服务。
2.加强能力发展支持服务。为师生提供系列线上线下培训活动，增强网络安全意识和自我防范能力，提升师生的数字素养。推动教师教育教学理念创新和能力提升，促进学生全面发展。
3.完善面向师生在线教与学的激励机制。合理认定教师建设在线课程、开展教学创新的工作量，将相关工作纳入职称评审、荣誉评比和绩效考核指标。完善在线课程学分认定和管理机制，支持学生灵活选修优质在线课程。建设学生个人电子学习档案，记录和存储学生的学习经历和成果，促进学生学习观念转变和终身学习发展。
（四）打造科学智能的治理体系
1.提高学校数据管理水平。完善教育数据管理制度，规范数据采集、存储传输、使用处理、开放共享等全生命周期的数据活动。基于数据应用和共享建立数据资源目录的动态更新机制，全面掌握教育数据使用情况。开展数据分类分级工作，形成数据溯源图谱，明确各类数据的数据源。
2.深化教育治理体系和治理能力现代化。全面升级校务数据平台，建设校务数据移动端微应用，支持两校区统一管理、统一应用、统一访问。研发校务数据监测、诊断、评价、模拟和预测等分析应用，提升定制化数据分析报告服务能力。逐步形成“人、事、物”全量数据融合的“数据大脑”，支撑教育科学决策、精准管理和高效服务。
（五）集聚开放共享的资源体系
1.构建“京师教育”开放资源库。汇聚高校思政、教师教育和学校发展方面的数字资源，突出人工智能、虚拟仿真等新技术的应用，支持为微课程设立微学分、微认证，推动多种学习成果的认证、积累和转换。
2.搭建数字资源建设与公共服务云平台。提供支持教学设计、交互、过程管理和评价等教与学工具软件，支持开展网络条件下个性化的教与学。
（六）开展优质精准的社会服务
1.助力基础教育发展新模式。以教育集团“京师云”平台为核心，联动直属附校及北京师范大学管理的中小学校，逐步形成涵盖行政办公、校长管理、京师优课和教师培训等“附校集群、云校联盟”集成化管理模式。加强对直属附校在线学习服务平台建设，满足学生个性化学习需求。
2.服务全国中小学教师能力提升。建设中小学教师能力提升项目，加快中小学教师培训模式转型，扩大在线培训和混合式培训规模，打造“互联网+教师教育”的京师品牌。
3.服务乡村振兴战略。以“强师在线”高师支持乡村振兴公益平台为核心，探索“线上+线下”“能力+学历”培训模式，打造教师培训提升体系，服务中西部欠发达地区教师职后培养。
三、完善高质量人才培养体系
落实立德树人根本任务，把握高等教育发展规律和学生成长规律，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。完善高层次人才培养体系，优化学科专业布局，建设一批一流本科专业点，引领带动专业建设水平和人才培养能力全面提升，优质课程有效支撑人才培养，协同育人机制更加健全，规模结构更加优化，教学质量保障机制更加完善，为形成中国特色世界一流、服务需求贡献卓越的创新人才培养模式奠定坚实基础。
（一）全面推进落实立德树人根本任务
1.推进思政课程改革。推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，将自身特色和优良传统有机融入思政体系建设中。深化思政课改革创新，明确学校党委书记、校长是思政课建设第一责任人，以创新思维和创新手段推动思政工作体系与学科、教学、教材、管理体系贯通融合。围绕马克思主义经典著作和“四史”，建设系列选择性必修课程，确保本科生至少选修一门“四史”课程；围绕习近平新时代中国特色社会主义思想专题研究、马克思恩格斯列宁经典著作选读等，开设硕士、博士研究生选择性必修课程，硕士研究生至少选择1学分课程。紧密结合建党100周年、党的二十大等重大事件，围绕乡村振兴等重大战略，打造“行走在祖国大地上的思政课”。
2.加强课程思政建设。构建课程思政与思政课程协同育人体系，构建全员全过程全方位育人的大格局。坚持知识传授与价值引领相结合，显性教育与隐性教育相结合，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，通过教改立项、评选优秀课程、教学研讨交流等全面推进课程思政建设。“十四五”期间，建设100门课程思政建设优秀课程。
3.强化德育工作。坚持将立德树人贯穿于人才培养全过程，将育人实效作为培养单位考核重点，将德育表现作为学生综合评价的重要观测点。通过完善德育评价体系，探索多元化德育评价方法，引导学生养成良好的思想道德、心理素质和行为习惯，传承红色基因，增强“四个自信”，立志扎根人民，奉献国家。
4.提升智育水平。加强科学精神和创造性思维培养，不断提高课堂教学水平，增加学业挑战度，提升学生自主学习和研究能力，培养学生提出和解决问题的能力，造就兼具学科前沿视野和自主创新意识的拔尖创新人才。
5.提升体育育人实效。构建线上线下、本研覆盖的体育课程群，提高本科生体质健康测试合格率，提升高水平运动队建设水平，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。改进体育评价内容和方式，加强学生综合素质评价档案使用。
6.强化美育育人功能。创新美育课程的开设形式，将公共艺术课程与美育实践纳入人才培养方案和学分体系，持续推进高雅艺术进校园，增强学生艺术素养和审美能力。加强美育信息化平台建设，挖掘学科美育资源，扩大美育实践覆盖面。
7.发挥劳动育人作用。制定劳动教育实施方案，明确劳动教育的开展形式与评价标准，将劳动教育纳入培养方案必修环节，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，推动将学生参与劳动情况、劳动素养发展情况纳入学生综合素质档案。
（二）深化招生制度改革
1.加强招生宣传。充分挖掘学校优势特色，深入开展招生宣传，不断提升宣传效果，确保北京校区生源质量高位稳定。加强“一体两翼”办学格局宣传，提高珠海校区办学影响力，不断提升珠海校区生源质量。
2.推进大类招生改革。总结大类招生试点改革经验，根据各省（区、市）高考综合改革实施情况，推进大类招生以及大类招生后人才培养和学生管理工作等方面的改革。
3.深化研究生选拔机制改革。完善博士研究生招生“申请-考核”制，优化质量标准，规范招生流程，强化过程管理。扩大本科直博生规模，完善硕博连读选拔机制，提升研究生生源质量。
4.提升留学生生源质量。借助国家建设粤港澳大湾区国际教育示范区的重大机遇，积极支持优势特色学科在珠海校区建设留学生招生项目，稳步推进两校区留学生招生提质增效。
（三）提高人才培养质量
1.实施卓越教师培养计划。构建“一体两翼”卓越教师培养格局，完善卓越教师培养方案。根据教师职业能力标准，建设一批可供两校区本、研师范类学生选修的教师职业能力养成课程，加强教学实践，突出学校师范教育特色。每年举办暑期支教精品课程大赛，组织师范生参与中小学共建项目等专项社会实践，促进教师职业认同。
2.实施基础学科拔尖人才培养计划。坚持“大师引领、学科交叉、科教融合、国际合作”四位一体的工作方针，优化基础学科拔尖学生培养方案，统筹基础学科“励耘计划”和“强基计划”学生培养工作。推动一流基础学科拔尖学生培养基地建设，以“拔尖计划”2.0基地为培养主体，完善导师团队建设，加强对学生的人生引导和学术指导。完善“励耘书院”学习社区，创设激发志趣、自由探索的学习平台。
3.实施研究生教育质量提升计划。持续推进分类培养改革，完善学位授予质量标准，优化学术学位研究生培养方案，加强关键环节质量控制，完善分流选择机制，健全分类多维的质量评价体系。加强博士生学术能力培养体系建设，加强学科前沿和高级研讨课建设，加强系统科研训练，以大团队、大平台、大项目支撑高质量研究生培养。依托学科特色和优势，以职业素养及行业需求为导向，加强课程设置，强化实践创新能力培养，支持培养单位联合行业产业探索实践“专业学位+能力拓展”育人模式，提升专业学位职业胜任能力，打造10个专业学位特色品牌。
4.实施系列一流课程建设工程。推进课程改革创新，科学评价课程，严格课程管理。优化课程体系，加强优秀教学团队建设，统筹资源支持课程建设和教材建设，评选校级本科、研究生优质课程。进一步加强优质在线课程建设，充分调动院（系）积极性，自主备案建设校级在线课程项目，培育国家级一流在线课程，推出面向全球的精品MOOC课程。积极发展基于在线教育的“翻转课堂”，促进学生自主有效学习。加强线上线下混合式课程建设，培育国家级一流混合式课程。以实践教学平台建设为依托，以完整的实验教学项目为基础，建设高质量虚拟仿真实验教学项目，将线上、线下教学有机结合。以“互联网+”大学生创新创业大赛、学生创新创业实践活动和思想政治理论课社会实践活动等为重点，培养新时代大学生“敢闯会创”的综合素质能力，建设校级社会实践一流课程，培育国家级金课。依托全英文研究生学位项目，继续推进全英文课程建设，通过优质英文课程建设和精品英文课程评选，提升英文课程质量。扩大外文授课的专业课程数量，推进小语种课程建设。
5.创新国际化人才培养模式。深化跨学科、多语种、国际化法律经贸复合型人才培养模式改革，加大对关键领域国际化复合型人才的培养力度。保障常规专项经费投入，不断优化经费投入结构，引导培养单位从短期交流项目向长期合作项目发展，从单一学生派出向人才培养、科学研究深度合作发展。高质量建设海外人才培养基地，加大项目宣传，挖掘和整合国际合作资源，对接国家战略、教育领域综合改革以及“双一流”建设任务，打通海外人才培养基地向创新型人才国际合作培养项目培育转化的通道。
（四）健全质量保障体系
1.做好本科教育教学审核评估。以评促建，做好新一轮本科教育教学审核评估，对照评估重点内容和指标体系，全面深入开展学校自评及专家评审。坚持问题导向，提出解决举措，持续整改。
2.保障学位授予质量。完善学位授予质量标准，通过多元化的代表性学术成果综合评价研究生学术水平。完善学位论文开题、撰写、评阅、答辩、分会审核等全过程的质量要求，压实相关主体责任。严守底线，杜绝学术不端行为，减少“存在问题学位论文”。开展校级优秀学位论文评选，激励学生追求卓越。严格导师准入基本条件，实行师德师风一票否决制，落实导师研究生培养第一责任。加强专业学位校内外导师选聘工作。
3.强化校内课程质量评价与反馈。优化学生评教指标体系，强化学生评教反馈。常规与专项结合，持续做好教学督导工作。开展毕业生满意度调查和培养过程重点环节专项督导检查。
4.完善三级教学奖励体系。持续开展国家级—省部级—校级三级教学奖励评选，大力表彰在教育教学领域取得突出成就的教师。完善校级教学奖励评选办法，优化评选程序。发挥辐射示范作用，增强广大教师立德树人的责任感、使命感和荣誉感。
（五）提升专业和学位授权点建设水平
1.优化本科专业设置。坚持“稳定规模、优化结构、突出特色、服务需求”的专业发展方针，优化专业结构布局，推动新文科、新工科专业建设，加强基础学科和紧缺专业人才培养，及时调整与国家、社会和学校发展不相适应的专业。
2.强化师范专业建设。加大对师范类专业建设的经费投入，拓展师范专业领域。增加师范类专业在学科教学论师资引进上的政策倾斜，加强师范类专业的教师队伍建设。持续开展师范类专业认证工作。
3.提升学位授权点建设水平。瞄准科技前沿和关键领域，积极开展学位授权点自主审核，不断优化学科结构。开展学位授权点合格评估，以评促建，以评促改，不断提升学位授权点建设水平。
（六）推进学生管理服务工作精细化发展
1.促进毕业生更加充分更高质量就业。实施“就业价值观引领计划”，在学生中大力弘扬个人成长服务国家建设的价值观，做好“启航计划”和选调生等工作。实施“精准就业计划”，开展多层次、多类别职业生涯规划与求职就业指导，加强对困难学生的重点帮扶。逐步推进智慧就业系统升级，面对不同需求的毕业生实行岗位精准推荐。积极开拓高质量就业市场，完善“线上+线下”相结合的招聘工作模式。推进学生创新创业工作，开发建立进阶式课程体系。
2.完善立体化心理健康教育服务体系。探索制作《大学心理》网络视频课，采用“线上+线下”相结合的授课方式，努力实现心理健康课程全覆盖。基于四级心理危机预防与干预体系、五维朋辈支持体系，加大培训力度，增加对朋辈支持体系的督导。加强心理健康教育宣传，加快推进围绕雪绒花心理健康理念的文创开发。通过上线信息化系统，进一步提升心理咨询服务水平，优化学生心理咨询体验。
3.健全发展型学生资助管理体系。建立学生资助项目制管理体系，统筹各级各类项目开展情况和工作要求。全面调研家庭经济困难学生发展需求，多方面确保家庭经济困难学生应助尽助。丰富资助项目，积极拓展校内外助学资源和实践平台，努力构建经济资助、学业帮扶、心理辅导、勤工助学、就业指导、实践锻炼多元协同的发展型资助体系。强化资助育人作用发挥，构建以校园“励志文化节”为品牌的资助育人体系。
4.推进学生安全稳定工作系统化发展。严格落实院（系）党政负责人是学生安全稳定第一责任人的工作要求，层层压实主体责任。进一步完善危机排查机制，建立定期开展学生安全稳定风险点梳理、情况通报和工作交流的机制，统筹做好学生安全稳定风险应对预案。开展学生心理危机预防、识别和干预等方面的理论和实践研究，指导院（系）开展心理危机预防工作。
四、打造高质量人才队伍
坚持党管人才原则，落实人才强校战略工程，贯彻落实习近平总书记中央人才工作会议重要讲话精神和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，深化评价制度改革，建立分类评价和分类发展的制度体系，统筹推进各类人才队伍建设，改革人力资源配置机制，助力教师职业发展，提升教师福利待遇，构建权责清晰、科学合理的校院两级责任体系，努力打造政治过硬、结构优化、精干高效、求实创新的人才队伍。
（一）统筹推进各类人才队伍建设
1.加强高层次人才引育。深入推进京师特聘岗位聘用工作，围绕学校的战略布局和学科重点发展方向，精准引进高层次人才。设立京师讲席（讲座）教授，积极引进和培育具有国际影响力的知名学者。进一步健全京师特聘岗位的中期、聘期考核制度，实施岗位退出机制，保证高层次人才的高质量发展。做好高层次人才各类服务保障，激发高层次人才建功立业的积极性，全方位培养、引进、用好人才。
2.加大青年人才培育力度。继续举办青年学者论坛，深入推进青年教师发展支持计划，启动实施京师特聘青年学者岗位聘用，营造有利于青年人才潜心研究、脱颖而出的制度环境，支持青年人才挑大梁、当主角。加大励耘博士后项目的投入力度，增设国际联合培养博士后项目，探索珠海校区相对独立招收博士后的管理模式，加大对国（境）内外知名大学优秀博士毕业生来校从事博士后研究的吸引力，壮大青年人才选拔蓄水池。
3.加强专业化教学科研支撑队伍建设。构建适合各类型岗位特点的人才引进标准体系，重点引育高端工程实验领军人才，引领支撑高水平工程实验队伍建设。统筹规划图书资料、出版编辑、工程实验、财会统计、医疗卫生等各类支撑队伍建设，优化队伍整体结构，建设一支素质精良、服务意识强的专业教学科研支撑队伍。
4.建设高水平管理服务队伍。科学合理配置管理队伍中专职和“双肩挑”管理人才，拓展管理队伍补充渠道。实施“宽带细分”薪酬模式，试点部分管理岗位社会化聘用和市场化薪酬。足额配齐一线专职辅导员，选拔任用双肩挑辅导员，探索设立学生兼职辅导员岗位，为辅导员选聘储备人才。推进轮岗交流和挂职锻炼，完善培训体系，促进管理人员、专职辅导员的综合能力提升，全面提高党政管理和学生工作水平，建设一支业务精湛、高效敬业的党政管理服务队伍。
（二）深化以评价改革为核心的人事制度建设
1.完善考核评价制度体系。严格执行教授为本科生授课制度。坚持分类评价，健全分层分类教学科研岗位晋升评价标准体系，指导院（系）制定标准和实施细则。加强年度和聘期考核，出台《教学科研岗位人员年度考核办法》《教学科研岗位人员聘期考核办法》。完善思想政治教育、工程实验、图书资料、出版编辑、会计审计和医疗卫生等岗位系列的晋升和考核管理办法。加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的考核评价体系。
2.深入实施分类管理。根据《教学科研岗位晋升管理办法》，对现有教学科研岗位人员进行岗位分类，签署岗位责任书，建立教学科研人员的岗位流转与退出机制。
3.完善业绩奖励和教师服务体系。坚持以贡献和业绩为导向，强化教书育人，加大业绩奖励力度，完善院（系）为主导的一般业绩奖励标准体系，重构重大业绩奖励标准体系。优化教师服务体系，关心教师身心健康，改善教师福利待遇。
4.建立健全各类非事业编制人员的管理制度。出台劳动合同制研究人员聘用管理办法，完善学校统筹劳动合同制人员聘用管理办法，在单位自主设岗人员中探索劳务派遣的用工方式。
5.建立以任务为导向的人力资源配置机制。按照“盘活存量，用好增量，保障重点，提高效益”的原则，启动实施院（系）分类管理，优先保障人才培养，向重点学科、特色学科、基础学科和重要平台倾斜，对承担任务多、完成质量高、增值效益明显的院（系）给予人员配置上的奖励支持。
五、建设高质量科研创新体系
准确把握新发展阶段，聚焦“有组织、树品牌、重交叉、强特色”的科研发展目标，瞄准世界科技前沿，凝练学科发展特色，实现创新突破，响应国家需求，推动学科交叉融合，破解需求瓶颈，强化研学关联，把握时代进程，提升科研育人能力。充分利用国内外优势资源，不断加强各类型创新科研平台建设，提高承担国家重大科研任务的能力，创新科研评价体系和管理方式，积极培育国家战略科技力量，稳步提升学校科研创新能力。
（一）优化学科布局
1.加强学科建设，提升基础研究水平。围绕“四个面向”，进一步优化学科布局，实施差异化学科发展策略，突出教师教育领先、夯实人文学科优势、强化社会学科特色、振兴基础理学实力、打造特色鲜明工科。利用“一体两翼”办学空间优势，破解制约基础研究发展瓶颈，加强科研支撑条件和科研队伍建设，积极探索与中国科学院相关研究所“一院一所”共建机制，推动基础学科原始创新能力和育人能力全面提升。
2.优化学科布局，提升学科建设质量。保持学科规模基本稳定，进一步巩固教师教育“珠穆朗玛峰”和面向教育领域学科群“主峰”的特色优势地位，重点建设面向优秀文化传承创新领域的学科群、面向生态文明与绿色发展领域的学科群两大“侧峰”；持续建设基础学科群、面向国家治理与社会发展领域的学科群、面向科技创新和未来科学发展领域的学科群三大“高原”，形成“高峰耸立、高原突起”的学科发展态势。
3.推动珠海校区学科拓展，加速学科创新发展。面向教育优先发展、粤港澳大湾区建设、“一带一路”重大倡议和港澳人心回归等国家重大需求，融入广东省高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划，按照“增量、扩展、错位、提升”思路，布局教师教育与教育科学、中国文化艺术、脑科学和健康、生态环境与绿色发展、经济管理与社会治理、未来新兴学科6大学科领域，整合“一体两翼”办学资源，加强两校区学科建设的联动，共同支撑学校6大学科群建设。
4.集成关键学科，强化应用研究能力。针对国家重大需求，集成教师教育、教育科学、文理基础学科等关键学科优势，促进产学研深度融合，打通基础研究、应用研究与成果转化链条。健全为应用研究争取外部资源的政策保障和服务支持机制，加强知识产权管理和科研成果转化。完善学校知识产权服务体系，规范知识产权管理和服务流程。建设学校科技成果转化专业服务平台，加快科技成果转化专业队伍建设，提升成果转化服务能力。
5.推进交叉融合，助推新兴学科成长。探索构建学科交叉融合的创新激励机制、资源配置机制、组织协调机制及评价监督机制。通过有组织科研等多种方式，寻求新的科研范式，打破传统学科壁垒，寻找新的科研增长点，积极培育和建设跨学科、多领域的创新研究平台和团队，深入推进交叉研究，以及新文科、新工科建设。
（二）深化科研管理体制改革
1.推动科研分类评价改革。深入贯彻新发展理念，坚决落实“破五唯”要求，坚持尊重科技创新规律，健全以质量、贡献、绩效为核心的评价导向。建立与岗位特点、学科特色和研究性质相适应的评价指标，重点考核科研人员的专业性、创新性、履职绩效、创新成果和实际贡献，对不同领域、不同岗位人员实行差别化评价。实施科研成果多元评价，坚持以代表性成果和实际贡献为主要评价内容，探索长周期评价，完善同行专家评议机制。根据不同学科和岗位特点，实施科研成果分类评价。针对各类科研平台的不同任务特点和需求，探索开展科研特区综合改革试点工作，加强重点科研平台分类评价与管理，重点考核研究水平、创新能力、队伍建设、社会贡献和协同绩效等。加强科研育人机制建设，充分发挥科研育人功能。
2.持续推进“放管服”改革。制订《纵向科研项目和经费管理办法》《重点科研平台管理办法》，修订《横向科研项目和经费管理办法》等文件，建立健全科研管理制度，推动科研管理科学化，激发科研人员工作积极性，支持科研人员把主要精力投入科技创新和研发活动，持续推动释放创新活力。
3.加强学术道德和科研诚信建设。完善以信任为前提、诚信为底限的科研诚信制度建设，修订《处理学术不端行为实施细则》，健全学术期刊管理制度。积极开展科研诚信教育和宣传。建立健全科研不端行为调查处理制度。加大对科研不端行为的惩戒力度，加强警示教育，探索建立跨部门联合调查机制。
（三）着力提升科研创新能力
1.实施科研平台分级分类管理。统筹两校区多校园发展规划，健全分级分类的科研平台管理体系。加强实验室安全管理。在尊重学科差异的基础上，对各类省部级以上科研平台实行系统化管理。建立健全定位明确、运行规范、注重实效的非建制性科研机构管理制度，进一步释放科研潜力和激发科研创新动力。
2.全力推进国家级科研平台建设。推进国家重点实验室重组以及国家基础科学中心、前沿科学中心申报与建设工作，切实加强现有国家级科研平台和智库建设，完善学科领域布局，构建新的体系架构，统筹国家重点实验室和各类省部级平台建设。以建设国家高端智库、国家教材基地等国家级科研平台为抓手，以推进哲学社会科学研究范式改革为途径，推进文科实验室建设，促进高校哲学社会科学高质量发展，提升原始创新和“四个服务”能力。
3.做好争取重大科研项目管理工作。加强顶层设计和组织谋划，努力推进科研组织模式创新，深入开展有组织科研，在学校优势特色学科领域，加强组织协调，提供支撑保障，鼓励科研人员组建大团队、搭建大平台、争取大项目、产出大成果。着力提升科研管理服务能力。加强科研项目管理内控建设，优化科研项目全流程服务和管理机制，完善科研项目管理信息化建设。
（四）促进产学研深度融合
1.深化校地、校企多层次合作。为服务构建新发展格局，积极参与京津冀协同发展、粤港澳大湾区建设等国家区域发展战略规划实施，推动共建校地合作创新平台。积极搭建校企合作创新平台，探索创新校企合作机制，实现项目合作与平台建设并行，重点聚焦相关行业知名国企、知名民企实际需求和行业痛点，匹配科研力量，促进融合发展。结合昌平校园建设，推进与昌平区的校城融合。
2.加强知识产权管理和科研成果转化。完善学校知识产权服务体系，规范知识产权管理和服务流程，实现知识产权管理信息化。加大知识产权培训和宣传力度，提高科研团队的知识产权保护意识和能力，促进高质量科研成果转化。建设学校科技成果转化服务平台，推动科技成果转化落地。加快科技成果转化专业队伍建设，构建科学研究、技术创新、成果转化、产业培育全链条，培育优质成果转化项目，加速成果孵化。
3.积极推进军民融合建设。构建军民融合科研管理工作体系，完成武器装备科研生产单位二级保密资质申请和认证。搭建军民融合创新平台，积极承担国防科技创新与军民融合项目，促进学科交叉融合和科研创新发展。创新科研力量配置和资源共享机制，做好政策支撑保障，着力推进启元实验室参建等工作。
（五）积极开展科研国际合作
1.打造特色科研品牌。加强国际学术期刊建设，提升期刊国际影响力。建立国际宣传机制，推动优秀学术成果的国际出版和传播。支持举办具有全球影响力、可持续发展的品牌性高水平国际会议。
2.加强国际联盟建设。深度参与现有国际战略联盟工作，探索与世界顶尖大学建立合作伙伴关系或学科联盟。加强国际联盟共建共享，推进与世界一流大学和学科建立联合研究中心及实验室。支持和鼓励教师参与国际学术组织的管理和建设工作。创新管理体系，形成开放包容、充满活力的体制机制，鼓励各学科和教师在全球寻求密切合作伙伴，开展人文社会科学研究与合作，建立海外研究中心，打造人文社会科学创新发展试验区。
3.构建高水平科研平台。聚合全球顶尖研究团队加强国际科研合作平台建设。推动数学与复杂系统、心理学与脑科学、地学与绿色发展三大科学中心建设，引导科学中心承担国家重大科研攻关任务，培育国际联合实验平台。
六、培育高质量文化传承创新体系
准确把握新发展阶段，深入贯彻新发展理念，充分发挥学科优势、聚合学科力量，积极推动中华优秀传统文化创造性转换和创新性发展，传承革命文化，发展社会主义先进文化，积极开展“四史”学习研究，建设具有师大特色的校园文化，引导师生坚定理想信念、增强文化自信，积极服务文化强国建设。
（一）持续推进面向优秀文化传承创新领域的学科群建设
1.开展中华优秀文化传承创新学术研究。重点建设以中国语言文学、外国语言文学、中国史、哲学、戏剧与影视学、新闻传播学等学科为主的面向优秀文化传承创新领域的学科群，整合文学院、外国语言文学学院、汉语文化学院、历史学院、哲学学院、艺术与传媒学院、新闻传播学院、文化创新与传播研究院、国际写作中心等机构的力量，面向文化强国建设需求，通过科研项目引导，联合开展中华优秀文化传承创新的学术研究。参与编纂《中华文明通史》，积极推动中华优秀传统文化创造性转换和创新性发展，产出一批具有国内外重要影响的标志性成果。
2.推动中华优秀文化贯穿国民教育全过程。发挥学科优势，围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿国民教育各阶段和各领域。深入调研中小学传统文化教育现状，研制中小学传统文化教育课程标准，研究和出版传统文化教材，建设传统文化教育网站和资源库，构建传统文化教育课程体系和教育体系，指导中小学开展中华传统文化教育。开设中华优秀传统文化必修课和选修课，在相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容，利用第二课堂组织开展传承和弘扬中华优秀传统文化的实践活动，增强师生文化自觉与文化自信。
3.推动中华优秀文化大众传播与海外传播。支持专家学者深度参与《百家讲坛》《经典咏流传》《中国诗词大会》等现象级文化活动，创新中华优秀文化传播的载体形式。建设好“章黄国学”“BNU思享者”等新媒体公众号，积极推动中华优秀文化大众传播。积极发挥学科优势，开展中华优秀文化海外传播。鼓励和支持院（系）面向全球开展文化传播研究与实践，支持师生以线上线下相结合的方式，在音乐、舞蹈、美术、文学、影视、戏剧、体育等领域开展合作和交流，承担国际重大设计与展演任务，申报高影响力的国际奖项，参加国际性体育竞技项目。加强北京师范大学国际写作中心建设，组织实施中国文学海外传播工程。继续推动“看中国·外国青年影像计划”“汉字之美”等京师文化品牌建设，不断提炼中华优秀文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓，讲好“中国故事”。持续加强北京师范大学非物质文化遗产研究与发展中心建设，为粤港澳大湾区和国家非遗事业的研究发展提供专业方案和智库支持。开展对经济、政治、文化、教育、科技、社会、生态文明建设等领域的政策研究，凝练总结中国智慧、中国方案、中国道路，加强中国经验的海外传播，优化国际形象；分享中国特色社会主义的建设经验，促进各国共同繁荣发展，为构建人类命运共同体贡献师大智慧。
（二）传承红色基因，做好“四史”学习教育
1.加强顶层设计，成立中共党史党建研究院。制定《关于开展党史学习教育的实施方案》，成立党史学习教育领导小组，加强对“四史”学习教育的顶层设计与总体部署。成立中共党史党建研究院，整合马克思主义理论、教育学、哲学等相关学科的资源和力量，探索建立跨学科研究平台，开展中国共产党百年奋斗的基本经验、中国共产党人的精神谱系、中国共产党思想政治教育理论、历史与现实重大问题等高水平理论研究，推出一系列标志性研究成果，加强中共党史党建方向人才培养。
2.扎实推进“四史”学习教育，将“四史”教育融入人才培养全过程。通过个人自学、集中学习、线上学习、专题培训等形式，面向全体党员并以处级以上领导干部为重点集中开展学习教育实践，研究建立“四史”学习教育长效机制。支持相关学科围绕“四史”学习教育，开展科学研究和学理阐释，编写出版《中国共产党教育100年》等理论著作。将党史教育元素融入课程教学，发挥“四史”育人功能，强化思政课程与课程思政建设。发挥“互联网+教育”优势，建设MOOC、微党课、微视频、微电影等线上“四史”学习教育资源库。创作师生喜闻乐见的文艺作品和文创产品，展示党的百年光辉历程和伟大功绩。组织领导干部、专家学者和典型人物，面向师生讲授党课，开展党史主题宣讲和实践教学，切实做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。
3.加强校史研究与教育，传承学校的红色基因和光荣传统。举办120周年校庆纪念活动，总结办学历史，展示建设成就，弘扬京师精神，凝聚各方合力，共创卓越未来。以120周年校庆为契机，加快推进校史馆、文博馆、弘文轩建设，助力京师中国文化体验基地建设，积极开展校史和院（系）史、学科史研究，系统梳理学校党史校史中蕴含的红色基因，围绕党中央关心北师大、党的领袖与北师大、近现代史上的北师大英雄谱系等专题，编印学校《组织发展百年图志》。深入挖掘校史育人元素和校友育人功能，联合出品红色革命题材电视剧《红军家族》，参与拍摄以“七一勋章”获得者、优秀校友黄文秀为原型的纪录电影和电视剧，面向师生开展常态化的校史校情教育，让红色基因代代传承，让红色旗帜永不褪色，让红色精神永放光芒。
（三）打造师大特色校园文化，强化文化育人工作
1.凝练师大文化体系内涵。坚持社会主义办学方向，用社会主义核心价值观引领校园文化建设，进一步梳理师大文化发展脉络，挖掘师大精神核心要义，凝练师大学风、教风和校风，总结可推广、可传承、可弘扬的师大精神与师大文化，形成爱党爱国、尊师重教、尊重知识、热爱科学、勇于创新、追求卓越的浓厚氛围。健全学校-院（系）两级文化建设模式，鼓励二级单位总结提炼本单位的文化内涵，开展特色鲜明的文化活动，从而为二级单位改革发展凝聚共识，为学校“双一流”建设凝心聚力。
2.丰富校园文化建设载体。加强校园环境文化建设。以120周年校庆为契机，启动校园专项修缮工程，在校园景观和公共空间的设计中融入学校历史文化、学科特色、杰出校友等元素，打造体现师大独有精神面貌和文化气质的景观设施，形成不同校区各具特色、交相辉映的文化景观，从而提升校园环境品质，强化环境育人功能。加强大学精神文化建设。开设艺术精品课程，加强大学生艺术团建设，发挥美育中心和艺术类社团的作用，开展内容丰富、形式多样的学生艺术实践活动，多渠道、多平台做好文化育人工作。创作一批具有高雅艺术水准和鲜活艺术生命力、能够反映师大文化特色的原创文艺作品，依托北京大学生电影节等项目，形成师大文化艺术的品牌项目。加强大学制度文化建设。注重学术道德、师德师风和学风教风建设，弘扬崇尚学术自由、鼓励学术创新的精神传统，强化自觉自愿的规则遵从意识，提升大学治理体系和现代大学制度的文化品位，营造开放、创新、协调、卓越的制度环境，保障人才培养和知识创新等核心工作高质量开展，为国家和社会源源不断地培育大国良师、思想大师和科学巨擘。
3.增强校园文化传播能力和育人功能。建立符合世界一流大学标准的视觉形象识别系统，设计践行师大精神、弘扬师大文化的教育内容、传播形式和载体符号，加强师大精神与师大文化的宣传与教育，强化师大师生和校友的身份认同。推动校园媒体深度融合发展，以“一次采集、多种生成、多端发布、全员传播”为目标，构建两校区多校园的全媒体、一体化传播格局。充分发挥校园文化，特别是网络文化的育人功能，打造格调高雅、弘扬师大精神、彰显青春风采、反映时代风貌的网络文化作品，画好网上网下同心圆、凝聚立德树人正能量，守正创新讲好北师大新百年改革奋进故事。深化与中央主要媒体、地方知名媒体的合作，进一步拓展师大精神、师大文化的全球传播渠道，在更大范围讲好师大故事、传播好师大声音，提升学校的国际声誉和影响力。
七、提升高质量社会服务能力
深入贯彻新发展理念，创新基础教育发展模式，促进基础教育优质均衡发展，打造教育培训品牌，服务教育强国战略，发挥学校学科优势，统筹高端智库等平台力量，在推动中国教育改革发展、促进中华优秀传统文化创造性转化与创新性传播,服务乡村振兴战略等方面贡献北师大力量。
（一）创新发展模式，助力基础教育优质均衡发展
1.助力基础教育优质均衡发展。立足新发展阶段，加强基础教育综合改革理论实践研究，深化基础教育发展管理体制改革，形成“师大方案”，引领中国基础教育改革与发展。强化大学对直属附校的指导支持，着力提升附校和管理的中小学校的育人能力和办学质量，打造大学办基础教育学校的样板。“京珠”双引擎联动，建设形成以北京、珠海两地直属附校为龙头、其他地区相关中小学校为支点的京师名校群，强化区域示范引领，优化基础教育合作布局，引领全国高等师范院校服务教育现代化。
2.打造基础教育发展新模式。深入贯彻新发展理念，成立北京师范大学基础教育发展管理部。创新4.0版基础教育发展模型，实现相关的中小学校建设、管理及服务标准化体系落地，示范带动基础教育薄弱区域教育质量整体提升，促进基础教育优质均衡发展。实现“云校联盟”，构建基于人力服务、教研服务、课程输出为基础的一站式服务体系，打造基于大数据的智慧课堂解决方案以及人工智能教育云产品。落实教育部关于海外中国国际学校发展建设的战略规划，探索中国国际学校在海内外办学的实践经验，实施基础教育国际化拓展计划，在国内外分别筹建1-2所京师办学示范学校。
（二）开展教育培训，服务全民终身学习
1.推进教育培训内涵式、高质量发展。重点开展教师教育培训项目、扩大教师职后培训比例，满足各类教育人才专业发展需求，促进区域教育质量整体提升。建设具有学科优势特色的培训课程体系，对内反哺学科建设，对外提升社会服务效能。拓展社会服务领域，搭建产学研训融合基地或实践平台，加强校企、校地等合作，探索教育培训与职业资格认证、能力培训与学历提升等合理有效衔接。合力打造“京师继教”新名片，突出学校在实施教师继续教育、研制行业培训标准、服务经济社会发展需求和建设学习型社会方面的示范引领作用。
2.加快构建“互联网+继续教育”新形态。持续推进学习平台建设，汇聚校内外优质资源，依托平台进行教育教学和教务管理。应用“互联网+”技术，创新教学形式，扩大线上线下混合式教学的规模，丰富和创新各类培训的方式方法。构建新型学习支持服务模式，为学习者提供个性化学习支持服务，促进教与学的交融交互，提高学习者的学习体验和满意度。探索建立符合新时代发展趋势和教育培训专业要求的评价机制和评价模式。
（三）加强智库平台建设，拓展学科社会服务渠道
1.加强高端智库建设与培育工作。加强中国教育与社会发展研究院国家高端智库建设，聚焦新时代中国经济社会发展和教育改革中的重大问题，积极组织力量开展专项研究，做好国家高端智库重大课题组织研究工作，围绕热点问题自设研究课题，不断提升咨政建言水平。整合相关学科优势力量，深化与国际儒学联合会的合作，加强文化创新与传播研究院首都高端智库建设，积极开展中华文化和中国精神跨学科交叉研究，支撑面向优秀文化传承创新领域的学科群建设，促进中华优秀传统文化创造性转化与创新性传播。
2.打造高水平教材研发平台。加强教材研究院、出版科学研究院等智库平台建设，持续推进国家教材建设重点研究基地的建设工作，进一步在基础教育国家课程标准研制、教材编写与审核等方面开展深入研究，为国家教材建设提供政策咨询和建议。研发具有北师大特色的全学段、各学科精品教材，提供完善的配套资源和服务。加快基础教育数字教材一体化服务平台建设，构建基于数字教材的新服务生态，形成在线化和数据化的出版服务模式。探索建设国家教材资源共享中心，服务国家教材建设战略部署，提升学校在教材研发与出版领域的影响力。
（四）统筹校内力量，服务国家乡村振兴战略
1.加强珠海校区乡长学院建设。为服务构建新发展格局，实施“新时代乡村振兴领军人才培训工程”，五年内为国家乡村振兴战略培养培训1万名领军人才，提升以乡镇长为主体的基层干部现代化管理能力和综合治理能力。推进“乡村振兴人才实训基地”建设，发挥基地引领辐射作用，为推进农业农村现代化、全面提升乡镇治理体系和治理能力现代化培养一批高素质乡村治理人才。
2.持续抓好对口支援专项工作。持续完善学校乡村振兴与对口支援的工作机制，抓好顶层设计，推进学校教育帮扶工作有序开展。探索“一省一市一县一校”四级模式，打造特色教育扶贫样本。积极履行相关协议，做好对口支援青海师范大学、西昌民族幼儿师范高等专科学校，对口帮扶云南玉龙等工作。
3.坚持做好服务乡村振兴战略的人才赋能与政策咨询工作。进一步弘扬黄文秀同志不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的时代楷模精神，以选调生工作为抓手，激励我校学生积极投身中西部和基层就业，为乡村振兴造血赋能。准确把握新发展阶段，持续做好巩固拓展脱贫成果的深化研究，以北京和珠海为依托，建设乡村振兴战略研究院。整合资源，积极拓展、深度参与国家乡村建设行动。聚焦西部地区乡村振兴重点帮扶县，重点做好脱贫地区乡村振兴的改革试验和共享发展的教学实践活动，力争在振兴乡村教育和教育振兴乡村中打造“京师乡村振兴示范典型先锋”，在服务国家乡村振兴战略中再立新功。
八、形成高质量中外合作办学格局
立足新发展阶段，服务构建新发展格局，落实《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》和全国教育外事工作会议精神，服务国家重大战略需求，深度融入“四点一线一面”教育空间布局，扩大高水平教育对外开放，以全球卓越为导向，努力推动人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等领域的高质量发展。切实加强对教育对外开放的领导，不断开拓资源渠道，拓展合作空间，创新交流机制，完善管理体系，坚持内涵式发展，形成高水平全方位中外合作办学格局。
（一）积极参与全球教育治理
1.为提出“中国方案”贡献北师大力量。引领教育理论及实践创新，探索中国特色教育理论体系与教育改革实践方案，力争成为全球教育治理改革的重要推动者、全球教育学科的领跑者，推动中国教育发展的经验模式成为全球认同的模式典范。举办教育国际论坛，发出北师大声音，传播北师大智慧，提升学校国际影响力。全面服务国家高等教育对外开放大局，广泛汇聚全球优质教育、科技和人才资源，积极参与全球高等教育的合作与竞争，树立世界一流大学的品牌和形象。加强孔子学院内涵建设，提升孔子课堂建设质量，推动国际中文教育和中国文化传播。深化与国际儒学联合会的合作，积极推进京师书院建设，打造“中国文化”国际人才培养、国内外学术交流和传播的高端基地。主动在国际行业法规制定中提供专业咨询和服务，承担或参与相关法规的起草、修订等任务，积极参与汉字国际编码、汉字规范、国际中文教育等国际、国家和行业标准制定，推动中国标准“走出去”，全面提升中国在国际教育、科技等事务中的影响力。基于国际交流与合作重大需求，开展面向经济、政治、文化、社会、生态文明建设等方面的政策研究，凝练总结中国智慧、中国方案、中国道路，加强中国经验的海外传播，提升国际地位，优化国际形象；分享中国特色社会主义的建设经验，促进各国共同繁荣发展。
2.积极推动“一带一路”倡议走深走实。在“一带一路”框架下，按区域主动布局，分层分类推进合作，稳步推进与东南亚、中亚、中东欧、拉美等沿线国家和地区高校、研究机构、企业和社会各界的实质性交流与合作，为促进全球互联互通做增量。发挥珠海校区优势，与东南亚国家高校开展战略合作和研究，推动从基础教育到高等教育的全方位合作与辐射。依托“一带一路”学院和各类智库平台，开展对“一带一路”沿线国家和地区的法律政策、文化教育、经济社会、自然环境等方面的调研工作，提供高质量的咨政报告与咨询服务。
3.全面服务粤港澳大湾区发展需求。围绕“一体两翼”空间布局，以亚洲地区和太平洋沿岸地区为立足点，充分发挥珠海校区的地缘、语言优势，有计划和针对性地开展面向港澳台的教育培训、人文历史、社会治理和绿色发展等方面的交流。利用粤港澳高校联盟等平台，开展对港澳台地区校长、教师和公务员的培训。多措并举巩固睦邻友好的区域合作关系，提升珠海校区在“大湾区”建设中的教育和文化影响力。进一步加强北京师范大学与香港浸会大学的合作，共同建设好北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院。
（二）构建全球卓越合作网络
1.建立一流海外伙伴网络。坚持学校顶层设计、学科自主建设，推进与世界顶尖大学、一流学科、国际知名科研机构、跨国企业开展全方位、多层次、实质性合作。积极探索建立合作研究机构、研究中心、实验室等，联合发行国际期刊，创办具有国际影响力的学术论坛。鼓励学校科研人员与世界顶尖科研专家、团队开展双向交流，形成常态化交流机制。组织实施好“全球发展战略合作伙伴计划”，扎实推进一流海外伙伴网络建设。
2.构建多元交互的国际合作网络。加强与国际组织的机制性合作，释放现有国际性综合平台的活力。发挥学校在全球治理中的作用，承接国际组织的相关项目，鼓励支持师生参与国际组织活动和在国际组织中任职。推进学校与联合国、欧盟、东盟、非盟等全球性机构，国际双边、多边机构的合作。在联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心、中俄教育类高校联盟、东亚教师教育联盟、俄罗斯研究中心国别基地、国际与比较教育研究院国别基地、金砖国家合作中心国别基地、G20反腐追逃追赃研究中心国别基地、亚太经合组织高等教育研究中心等平台的基础上，拓展区域特色联盟及合作平台的建设，加大跨国、跨界、跨行业的交流互动，构建多元交互的合作网络，积极参与全球治理。
3.拓展海外校友网络。完善海外校友、企业、基金会的联动合作网络，拓展海外筹资渠道，开展民间外交。建设海外校友信息平台，推进海外校友组织注册成立，建立海外校友凝聚工作机制，提升海外校友联系服务水平，利用新媒体进一步推动北师大海外形象传播。
（三）打造国际化校园环境
1.加强校园国际化基础设施建设和服务保障能力。继续完善校园软硬件环境，服务不同国家人才来校工作、学习和生活，增进跨文化理解氛围，提升校园国际化体验。以创新与服务为宗旨，建立与世界一流大学发展相适应的管理与服务体系，提高管理和服务团队的国际化水平和业务能力，提升多元化师生群体的服务保障水平。打造以中国文化为主导、世界多元文化和谐共生，适宜中外师生融合交流、共同发展的国际化校园。
2.开展互学互鉴的校园文化活动。充分发掘现有教学、科研和社会服务等学校核心活动中的全球元素，通过高水平一流国际交流平台、国际论坛、学生活动、学术培训和科研实习等形式有计划、高频率地建设系列品牌活动。继续打造“相聚之歌——北京留学生之夜”“环球校园国际文化节”等优秀品牌活动，培育由点及面的“京师全球视野周”等新品牌，营造能够惠及全体师生的跨文化、国际性教育氛围。
九、深化“一体两翼”办学格局
立足学校整体发展转型期、珠海校区建设攻坚期，推动“一体两翼”战略实施。提升北京校区学科质量，推动珠海校区学科拓展，优化“一体两翼”学科布局。完善两校区管理模式，建立协调联动机制，促进珠海校区体制机制创新，形成“一体两翼”管理运行机制。落实北京校区三校园功能定位，全面提升珠海校区办学水平，科学统筹两校区四校园办学系统，构建学校新发展格局，共同支撑世界一流大学建设。
（一）理顺两校区多校园管理运行机制
1.进一步完善两校区管理模式，建立两校区协调联动机制。学校对两个校区一体规划、一体管理、一体推进，打造集中统一的领导机制、权威高效的指挥机制。强化两校区协调联动机制，完善干部交流机制，健全人事管理联动机制；优化财务管理模式，加快完善珠海校区财务核算和管理体系；探索多校园空间管理机制，上线智慧资产管理系统，稳步开展资产管理信息系统与数据对接；深入推进两校区IT基础设施一体化建设与应用，实现两校区信息化统一顶层设计、统一技术路线、统一数据标准、统一安全管理；构建两校区全媒体、一体化传播格局，完善意识形态与舆情联合处理机制。
2.鼓励珠海校区进行全方位体制机制创新探索。出台《北京师范大学关于珠海校区发展建设的若干规定》，明确珠海校区实行学校党委统一领导下的管理委员会主任负责制。学校在珠海校区设立的建制性教学科研机构和挂靠建制性科研机构，由珠海校区在学校授权范围内管理和运行。珠海校区根据精简、统一、高效的原则设置职能部门。学校鼓励珠海校区在干部队伍建设、人才培养、科学研究、社会服务、成果转化、国际合作和港澳台合作等方面进行改革创新。
3.形成两校区核心任务协同建设、错位发展新局面。明确两校区人才培养目标定位，北京校区聚焦基础学科拔尖创新人才培养；珠海校区突显教师教育特色、探索高水平复合型人才培养。强化科学研究顶层设计，北京校区加强“从0到1”基础研究工作，提升原始创新能力；珠海校区推进科研平台建设，在应用型、交叉型研究方面取得突破。突出社会服务“京珠”双引擎，北京校区围绕北京“四个中心”建设，着力推动基础教育体制机制改革，构建服务全民终身学习的继续教育体系，持续优化高素质干部培训、教师资格认定、国培计划等项目。珠海校区以未来教育学院和广东省中小学教师发展中心为依托，服务广东省基础教育改革发展与华南地区教师队伍建设，打造教育培训“南方高地”；以“一带一路”学院为依托，培养“一带一路”沿线国家知华友华的高层次人才；以珠海校区乡长学院为依托，实施“新时代乡村振兴领军人才乡镇长培训工程”。积极推动两校区国际交流与合作，建立资源共享、各有侧重、错位发展的国际交流格局，形成优势互补、强强推进的国际交流发展新局面。
（二）统筹推进北京校区协调发展
1.弘扬传统优势，在海淀校园建设基础学科集聚区。聚焦传统优势学科人才培养与科学研究，形成学科互补、共同发展的格局，开拓高质量、内涵式发展的一流之路，重点承担本科生培养功能。
2.集聚多方资源，在昌平校园建设研究重镇。开工建设昌平校园F区，“十四五”时期规划21个建设项目，启动理工科应用实验楼群、公共教学楼、中国教育博物馆等一批重大公共服务设施和办公设施的建设，承担理工类、综合类、交叉类建设任务。推动昌平校园G区功能扩展，承担应用性人文、社会科学学科建设与研究生培养功能。加快育荣园区建设，构建继续教育平台，服务全民终身学习需求；建立珠海校区学生游学基地，深化两校区学生交流学习。深化与昌平区人民政府战略合作，建设以高端教师教育、教育装备、教育技术为特色的科教融合创新试验区。依托教育学部、未来教育高精尖创新中心、互联网教育智能技术及应用国家工程实验室，围绕国际一流科教新区的功能定位，组建京师昌平教育研究院。
3.坚持保护性利用，在西城校园建设中国优秀文化传播基地。传承辅仁校园文化底蕴，发掘文化价值，发挥学校人文学科特长，加强传统文化的研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流。成立中国文化传播研究院，加强与国际儒学联合会的合作，讲好中国故事，传播中国文化。建设传统文化研究与传播基地、国际汉学研究交流基地、文化创新研究中心和文化创意产业中心等。
（三）全面提升珠海校区办学水平
1.持续完善人才培养体系，提升人才培养质量。借鉴世界一流大学的人才培养模式，着力培养卓越教师、拔尖创新人才和高水平复合型人才，打造粤港澳大湾区人才培养重镇。稳步扩大人才培养规模，有序增加招生的一级学科博士授权点和本科专业， 到2025年，实现在校生规模16000人。继续推进人才培养模式改革，围绕立德树人根本任务，推广“学院+书院”协同模式，实现大类招生、教育教学、管理服务三大人才培养环节既各自分工又紧密衔接，形成全员协同、良性互动的育人共同体。通过与大湾区优质高校深度合作等方式，全面提高人才培养质量与水平。完善人才培养机构设置，继续加强未来教育学院、“一带一路”学院、文理学院、未来设计学院、国家安全与应急管理学院、湾区国际商学院和四个书院建设，筹建未来技术学院（工学部）、湾区教师教育学院、法学院、公共政策与管理学院。
2.发挥学科特色优势，服务粤港澳大湾区建设和广东经济社会发展。探索省校合作新模式，建设广东省中小学教师发展中心，服务广东省中小学教师队伍可持续发展；建设中国教育与社会发展研究院分中心，聚焦广东省及珠海市教育发展的战略性、紧迫性问题，发挥智库咨政作用；建设广东省基础教育质量监测中心，在全省范围内开展基础教育质量监测与服务，助力广东省基础教育质量跨越式提升；继续办好中国教育创新成果公益博览会，发出中国教育创新声音，服务珠海基础教育实践。助力港澳人心回归和两岸民心相通，加强与港澳地区基础教育的交流合作，建设粤港澳教育文化交流中心，为港澳地区培养具有家国情怀的高素质师资，合作开展基础教育读本和教材建设，扩大粤港澳三地高校之间的交流交往，推动粤港澳青少年交心交融，打造内地对港澳教育文化交流的“桥头堡”；引领两岸教育交流与合作，重点打造面向台湾地区中小学校长及师范生的品牌交流项目，积极为两岸青年学习交流搭建平台，举办海峡两岸大学生体验营等系列活动，引导学生深刻理解两岸同胞同根同源，真切感悟中华文化博大精深。聚焦国际科学技术前沿、未来战略性新兴产业前沿，推进教育领域的政产学研用融合发展和教育创新成果转移转化，形成具有聚合效应的城市新业态。围绕粤港澳大湾区教育和文化建设、国土空间规划、环境治理、水科学与水安全、创新管理等建设新型智库和重要研究平台。建设“一带一路”学院，打造服务“一带一路”高质量发展的重要人才培养基地和高端智库，参与“一带一路”教育行动计划,打造中国文化走出去系列文化品牌，服务民心相通。建设珠海校区乡长学院，打造服务国家乡村振兴战略的重要智库、教学实践和培训基地。
3.集聚国内外优质资源，推进国际化办学。充分发挥毗邻港澳的独特区位优势，积极推进国际化办学，全面实施全球合作伙伴计划、师资队伍国际化计划、人才培养国际化计划、科学研究国际化计划、国际学生教育提升计划、国际化保障支撑计划等六大计划。培养具有全球视野、拥有世界竞争力的高素质创新型人才；汇聚大湾区创新资源，打造高水平创新平台，提升科研创新能力；持续建设海外人文交流合作项目，重点推动“凤凰论坛”等特色品牌项目建设，不断提升珠海校区国际化水平，积极服务构建新发展格局。
4.坚持党管人才，加强人才队伍建设。加强宣传力度，继续举办国际青年学者论坛，拓宽人才引进渠道，制定更具针对性的人才引进策略，优化并加快人才引进程序；建立多元化薪酬体系，探索薪酬动态调整机制，优化队伍薪酬体系；构建同行专家评价机制，实行分类评价机制，建立更加科学合理的人才评价体系，建立健全专业技术岗位设置、预聘-长聘、考核、薪酬福利等相关制度，不断完善人才队伍政策。完善跟踪服务、注重人文关怀等，健全珠海校区人才管理服务体系，提高人才服务质量。
5.提升财经综合保障能力，有序开展校园基本建设。丰富资金筹措渠道，推进事财结合、优化支出结构、严格支出管理，为校区改革发展运行提供财经保障并确保学校财经可持续运行。按照与北京校区同一水平南方校区的要求，着力开展理工综合体大楼、未来教育大楼、“一带一路”学院大楼、教师共有产权房、幼儿园及儿童博物馆项目建设，解决教学科研空间和教师住房不足等问题，优化配置和充分利用现有空间资源，打造人文、绿色、智慧校园，提高珠海校区的整体发展水平。
第四章 组织实施
一、加强和改进党的全面领导
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，以推动高质量发展为主题，深入贯彻落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，聚焦立德树人抓思政建设，聚焦强化政治功能抓组织建设，聚焦提升治理能力抓干部队伍建设，聚焦强化政治监督抓全面从严治党，聚焦不断凝聚力量抓统战工作。
（一）加强党的全面领导
1.履行党委主体责任。2022年适时召开中国共产党北京师范大学第十四次党员代表大会，全面总结五年建设成就，科学谋划未来发展战略。以政治建设为统领，全面加强党的建设，完善党委领导下的校长负责制，继续提升学校治理体系和治理能力现代化水平。组织开展党史学习教育，广泛开展“我为群众办实事”活动。隆重庆祝建党100周年，全面落实教育部党组“学习·诊断·建设”行动，打造学校特色项目，凝心聚力共谋发展。
2.强化基层组织政治功能。每年召开一次全校党的工作会议，出台加强新时代学校党的建设指导意见，推进党建和业务工作深度融合。健全完善院（系）议事决策机制，强化院（系）党组织对改革发展重大事项前置性把关作用。选优配强基层党组织负责人，加强校院两级专职组织员队伍建设。全面推进全国党建工作示范校建设，持续培育创建党建标杆院（系）、样板支部、支部书记“双带头人”工作室。
3.全面推进干部队伍建设改革。制定现职干部交流锻炼、优秀年轻干部队伍建设等规划，完善两校区干部交流制度与保障。加强干部思想政治建设和教育培训，强化领导干部法治思维，突出问题导向和实践导向，落实分类培训和精准培训。强化干事创业用人导向，营造担当作为文化氛围，建立健全鼓励干部担当作为的激励和保护机制。优化干部考核评价机制，健全干部监督管理责任体系。
（二）强化意识形态和思想政治工作
1.做好新时代意识形态工作。学习贯彻新修订的《党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》，制定并推进落实《中共北京师范大学委员会关于落实党委意识形态工作责任制的实施细则》。进一步理顺工作机制，提升意识形态领域阵地建设和管理水平。完善制度建设，制定《与境外非政府组织合作审批流程》《关于师生涉外国驻华使领馆活动的管理办法》等涉外意识形态管理文件。加强大数据监测和舆情分析处置，织牢织密意识形态防护网。
2.加强宣传思想文化引领。加强宣传教育和理论研究，推动广大师生积极践行社会主义核心价值观，持续深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想和“四史”学习宣传。充分发挥新媒体功能，进一步推动校园媒体融合发展，切实提升宣传思想工作的引导力和影响力。挖掘阐释学校红色基因和办学初心的内涵，弘扬师大精神，讲好师大故事，做大做强正面宣传。
3.健全教师思想政治工作体系。成立学校教师队伍建设工作领导小组，完善党委统一领导、党委教师工作部统筹协调、职能部门协同联动、院（系）级党组织具体落实的教师工作机制。坚持思想政治教育、师德修养和专业发展有机结合，推进教师分层分类专题培训。实施教师实践项目和师德师风教育基金项目。完善师德师风考核和监督查处工作机制，探索建立师德师风通报警示制度。
4.深化学生思想政治工作。全面落实“三全育人”要求，依托“治学修身”京师大讲堂品牌活动，强化学生理想信念教育。继续打造“卓越训练营”育人品牌，融合理想信念教育、综合素质提升、实践能力培养，助力拔尖创新人才培养。加强网络育人工作，打造校内媒体与校外媒体双向联动、线上内容与线下活动相互补充的网络育人平台。
（三）推进全面从严治党
1.强化主体责任，完善监督体系。严格落实党委主责、纪委专责、领导干部“一岗双责”、学校党委职能部门和各级党组织各负其责，充分发挥学校党建与全面从严治党工作领导小组的统筹协调、研究部署职能。推进完善党内监督体系，以党内监督为主导，各种监督协调贯通，强化政治监督，丰富监督方式，充分发挥监督在基层治理中的作用，增强监督治理效能，形成常态长效的监督合力。
2.加强党风廉政建设和反腐败斗争。把严的主基调长期坚持下去，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐。加强党风廉政建设和反腐败斗争，锲而不舍落实中央八项规定精神，持续纠治“四风”。畅通信访和检举控告渠道，坚持无禁区、全覆盖、零容忍，严肃查处违规违纪问题，精准实践监督执纪“四种形态”，强化不敢腐的震慑；强化对公权力运行的制约和监督，推动和完善廉洁风险易发多发的重点领域、重点环节的制度建设和职能监督，完善党务、政务公开制度，扎牢不能腐的笼子；开展经常性纪律教育，推进廉政文化建设，进一步提升党员干部和教职员工廉洁自律意识和拒腐防变能力，营造风清气正的校园环境，增强不想腐的自觉。
3.推进纪检监察工作高质量发展。完善纪委内设机构运行机制，进一步发挥二级纪检机构作用。按照国家监察体制改革的部署探索高校监察体系有效运行方式。积极探索纪委纪律审查工作与学校依法治校中的内部监督惩处的有效衔接。加强纪检监察队伍建设，提升纪检干部的政治意识、法纪意识和专业水平，推进学校纪检监察工作高质量发展，充分发挥监督保障执行、促进完善发展的作用。
4.持续深化政治巡视。牢牢把握政治巡视定位，聚焦“两个维护”根本任务，围绕“四个落实”内涵要求，实现常规巡视全覆盖。聚焦学校建设发展中的重点领域关键环节，有针对性适时开展专项巡视。根据巡视整改情况开展“回头看”，夯实整改责任，抓好整改落实，巩固深化整改成效。努力实现政治巡视有形覆盖和有效覆盖相统一，形成中央巡视和校内巡视上下联动的工作格局。健全和规范巡视工作制度，研究制定《内部巡视工作办法》和《关于加强学校内部巡视整改和成果运用的实施办法（试行）》，推动新时代巡视工作高质量发展。
（四）进一步加强统战和群团工作
1.加强政治引领，不断增进认同。用中国共产党成立100周年光荣历史和学校120周年奋斗故事，引导各民主党派和无党派人士深入了解、全面回顾合作历程，进一步树立爱校荣校优良传统，用共同的奋斗目标凝聚人心。
2.加强党的领导，坚持守正创新。落实学校统战工作会议精神，学习贯彻《中国共产党统一战线工作条例》，制订并推进落实《中共北京师范大学委员会关于进一步加强和改进新时代统一战线工作的实施办法》。
3.不断完善大统战工作格局。切实发挥学校统一战线工作领导小组、民族宗教工作领导小组、港澳台侨工作领导小组的统筹协调作用，不断深化全党做统战的意识，提高统战工作能力，加强与职能部门协同联动，夯实院（系）统战工作基础性作用。
4.加强群团组织建设。落实学校群团改革的各项措施，加强党建带群建，进一步发挥工会、教代会作用，强化对共青团、学生组织和学生社团的领导和管理，深入开展具有时代特征、学校特色、影响力广泛的群团活动。
二、完善学校治理体系
加快构建充满活力、注重实效、开放包容的制度环境，规范内部权力运行，促进依法治校，扩大有序参与，强化议事协商。加强学科建设管理，支持学校科学决策，完善资源配置机制，改进院（系）评价制度，不断推进学校治理体系和治理能力现代化，支撑学校高质量发展。
（一）全面推进依法治校
1.完善学校法人治理结构。持续完善以党委领导下的校长负责制为核心的学校领导体制和治理体系，进一步健全学校党委全委会议、党委常委会议、校长办公会议等决策机构的议事范围和议事规程。建立学校权责清单，进一步健全办学自主权运行机制和监督机制。落实师生参与、专家论证、风险评估、合法性审查和集体讨论决定的重大决策程序要求。
2.构建系统完备的规章制度体系。修改完善并贯彻实施学校章程，充分利用章程修订工作推进学校制度创新。推动形成以章程为核心，规范统一、分类科学、层次清晰、运行高效的学校规章制度体系。加强学术委员会建设，充分发挥学术委员会在学术事务上的咨询、评价、审议、监督和决策作用。
3.完善学校法律风险防控体系。加强对学校对外签署合同的审查，落实学校设立的具有独立法人资格的单位、珠海校区重大合同备案制度。推进学校涉法事务管理，梳理法律风险清单。强化领导干部法治思维，加强学生和教师的宪法法治教育。推动建立第三方调解制度，健全师生人身伤害事故纠纷的预防、处置和风险分担机制。探索发布学校法律风险处置指南，建立案例库，探索建立学校总法律顾问制度和法治工作机构负责人参与学校决策会议并发表法律意见的机制。
（二）加强内部控制体系建设
1.完善内部控制流程。全面梳理学校的各项管理制度和业务流程，建立以风险管理为导向的内部控制与风险管理体系，实现管理制度化、制度流程化、流程信息化，增强学校风险防控能力。
2.规范内部权力运行。推进学校根据自身的业务性质、业务范围、管理架构，按照决策、执行、监督相互分离、相互制衡的要求，科学设置内设机构、管理层级、岗位职责权限、权力运行规程，切实做到分事行权、分岗设权、分级授权，并定期轮岗。根据学校机构的调整、职能的重新划分，修订《北京师范大学授权管理规范手册》。
（三）健全民主管理与监督机制
1.扩大参与民主决策范围。扩大关乎学校事业发展、关乎师生切身利益的重大决策、重大举措、重要事项的民主参与度。充分发挥教代会、学代会作用，畅通师生有序参与学校管理的渠道，推进落实二级教代会、学代会，让民主管理、民主监督的意识和规范在基层扎根。进一步发挥工会、共青团、学生组织、民主党派和无党派代表人士等在学校管理中的重要作用。
2.完善民主监督机制。加强决策民主监督，进一步健全校务公开制度和校情通报制度。通过面向学校内部和外部定期公开内部控制相关信息，逐步建立规范有序、及时可靠的内部控制信息公开机制。通过多种渠道、多种方式，加强信息公开，保障师生的知情权、参与权和监督权。
（四）完善学科和机构管理机制
1.健全学科与机构管理制度。建立学校、院（系）和学科分工协作、各司其职、共同负责的学科管理体制。完善机构、学科与本科专业的审批程序，出台相应的管理办法，探索建立评估和退出机制。建设学科综合管理信息系统，对各学科队伍建设、人才培养、科学研究和社会服务等学科建设任务进行常态化监测和诊断评价。
2.开展机构调整与设置工作。以一级学科建设为导向，对北京校区分散在多院（系）建设的学科和建设多学科的院（系）进行调整。分步启动相关学科与院（系）调整工作，广泛征求师生意见，稳步推进工作开展。根据珠海校区的学科设置和人才培养、科学研究、社会服务等任务以及珠海分校转型升级等实际需要，对珠海校区拟设置的建制性教学科研机构进行论证和审批。
3.建立任务导向的资源配置机制。以一级学科在人才培养、科学研究、社会服务等方面承担的建设任务数量、完成质量、贡献和效益等为主要依据，统筹考虑各一级学科的性质和发展水平，建立科学合理的资源配置测算体系，统筹配置学校人、财、物等各类资源。
4.改进院（系）评价制度。推进分类评价，引导不同院（系）凸显学科优势、办出特色水平。进一步突出教师教育办学特色，对于承担师范类专业学生培养的院（系），把办好师范教育作为第一职责，将培养合格教师作为主要考核指标。引入投入产出效益指标，将资源成本纳入绩效考核，重点考察单位资源投入产出的效益情况，突出质量导向与贡献导向。
三、优化资源支撑保障
加强任务导向资源配置机制，完善多元化激励约束机制，构建“配置合理、保障有力、管理高效、服务优质”的财经、资产保障体系。深化筹资常态化联动机制，积极拓展收入来源和筹资途径。以改革创新为动力，促进产业高质量发展，推进治理体系和治理能力现代化。增强校友凝聚力，加强校友工作联动，合力支持学校发展建设。以深化总务及后勤综合改革为导向，构建新型后勤服务体系。实现图书资源数字化、档案资源科学化管理。
（一）坚持开源节流并举，优化资源配置机制
1.优化预算支出结构，保障条件建设和民生工程。调整预算结构、优化支出管理，优先保证对教师队伍建设、教学基础设施和教育重点工程的投入。完善“事财结合”预算管理体系，加强预算管理顶层设计，突出规划和任务的导向作用。加强前期论证和过程监管，提高资金使用效益。
2.建立资源分配调节机制，完善财务分析评价体系。优化任务导向资源配置机制，分级分类资源需求，突出重点，按需分配，实现资源配置与资源结构双优化。探索建立内部资源调节机制，优化创收收入的二次分配政策，盘活资源、激励增收。进一步加强财务数据采集和处理能力，提高财经数据支撑决策的服务能力。开展适应学校实际需求的成本核算体系研究，逐步建立并完善科学规范、高效准确、安全易用的财务全成本分析体系，实现学校财务的精细化、科学化管理。
3.拓展筹资渠道，创新筹资形式，打造多元化、开放型、创新性的社会资源融集互联平台。基于学校“一体两翼”战略部署和重大发展需求，策划并完善多项重大筹资项目，打造专项筹资品牌，向社会推出120周年校庆筹款项目。促进各单位之间的交流合作，深化筹资常态化联动机制，增强各单位筹资意识，提升筹资专业能力。进一步广泛拓展筹资渠道，实行多样化筹资形式，挖掘多元化筹资对象，积极拓展合作领域。
4.夯实资产监督管理机制，构建资产管理服务保障体系。建立学校重大部署任务资产服务保障机制，制定服务保障学校发展的资产管理实施细则。提升资产管理队伍专业化水平，提高管理效能，完善窗口业务服务工作流程。利用智慧资产管理系统打造资产管理线上服务平台，实现信息化资产监督管理全覆盖，建立办公房使用的效益评估和成本分担机制。服务保障“一体两翼”战略格局，探索两校区资产管理服务保障思路，逐步建立标准化与个性化并存的服务系统。
5.提升产业服务能力，推动成果转化落地。深化产业内生改革，整合社会资源，拓展创新型业务，推进资产治理体系和治理能力现代化，多措并举，深挖资源产出潜力。推动学校与政府、中央企业的全面深入合作，实现出版融合创新转型，搭建“一体化”教育平台，打造教育帮扶示范项目。搭建成果转化服务队伍和平台，探索“互联网+教育”成果的转化和应用，推动科技成果落地，服务区域重大发展战略。
（二）促进技术融合创新，提升校园数字化建设水平
1.构建一站式科研服务平台。建立和完善实验室信息管理系统、监控预警系统，推动实验室综合管理平台建设，进一步提升实验室管理的信息化水平。逐步完善校院两级实验仪器共享平台，实现大型仪器设备与其他物联设备的统一管理、相互关联和高效互动，提升对教学科研工作的支撑和服务能力。面向科研团队提供一体化科研信息化云空间，搭建覆盖全流程的科研管理与服务平台，形成高效的大科研管理服务体系。建设科研协作平台，探索科研资源网络化管理与共享，优化科研资源供给服务方式。
2.建设新型IT基础设施及主动防御网络安全体系。升级两校区一体化校园网，实现校园无线Wi-Fi6全覆盖，促进校园网与5G网络的融合。建设和扩容多云混合数据中心，完善跨校区灾备云数据中心，促进私有云与公有云的融合。完善网络安全规章制度，制定信息技术等级保护实施细则，完善全校网络信息安全监控与协同处置机制。推进主动防御网络安全综合治理，建设网络安全运营平台，确保网络安全零事故。
（三）夯实校友工作基础，服务学校发展大局
1.推进校友组织体系建设计划，加强校友工作联动。指导海内外校友组织登记注册，构建覆盖全面、运行规范的全球校友组织网络体系。加强信息化建设，优化完善数据信息系统，推动校友工作规范化、制度化、专业化、科学化。落实“全校友”理念，加强与直属附校校友工作的联动，凝聚更多力量服务学校发展大局。
2.落实校友发展支持计划，持续提升服务校友水平。加强建设各类宣传平台，多维度、高效率地宣传北师大办学成果，讲好北师大人的故事。加强在校生校友意识培养，推动将校友意识培养融入学校教育教学和人才培养过程。坚持举办“创业、创新、创意”校友论坛，宣传校友创业创新的奋斗事迹和成绩，支持校友在各行业领域的发展。秉承“扶上马，送一程，服务终身”的理念，实施“续航计划”，为乡村振兴一线的选调生、扎根基础教育一线的师范生和入选“启航计划”的校友提供职业发展支持。落实学校“一体两翼”战略部署，推进北京校区校友与珠海园区校友的融合。着力打造影响力大、覆盖面宽、认同感强的品牌活动，增强校友的凝聚力和归属感。
3.实施校友资源拓展计划，精准对接学校中心工作。鼓励校友以不同形式参与学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新以及国际化等工作。主动邀请校友参与学校招生宣传工作，助力提升生源质量。组织举办校友单位招聘会，支持学生就业和实习。继续办好“铎声讲堂”，打造辅助育人体系，促进学校卓越人才培养。协助设计多元化捐赠项目，为校友多渠道回馈母校创造便利条件。
（四）完善后勤保障体系，助力一流大学建设
1.深入推进总务综合改革，提升支撑服务保障能力。继续纵深推进总务部综合改革，全面梳理总务后勤的各项管理制度和业务流程，逐步建立内部控制信息公开机制，建立以风险管理为导向的内部控制与风险管理体系。建立后勤核心岗位人员补充机制，加强总务后勤骨干队伍建设，打造“高效后勤”。
2.实现校园环境整体提升，推进节约型校园建设。深化海淀校园环境提升系列工程建设，系统改造学校水电气暖等基础保障设施设备，不断提升服务保障能力。加强规划设计和运行管理，重视技术节能，积极采用节能新技术、新产品推进节能降耗各项设施改造，提高能源管理科技水平。宣教结合，加强对师生员工节能宣传教育，切实提高师生员工节约意识，创造和谐高效的校园氛围，打造“绿色后勤”。
3.完善基础医疗体系，提高整体医疗、防疫水平。强化分级诊疗，完善基础医疗体系，改善医疗环境，引进优质人才，健全人员配置，提高基础医疗水平。健全健康管理体系，推进现代健康理念与诊疗技术的融合，提高全校师生身体素质，逐步推进健康养老项目的筹备及发展。加速疾控体系建设，提升应急能力，强化疫情防控常态化医疗管控，打造“安心后勤”。
4.巩固深化“平安校园”工作格局，确保学校安全稳定发展。进一步加强维护意识形态安全工作，把握意识形态工作的领导权和管理权，对师生思想动态做到及时掌握。定期开展安全隐患排查整治工作，加强反恐怖工作研究与应对，进一步提升快速反应能力和应急处置水平。健全学校安全管理制度；推动校园安全管理与综合治理网格化分区实施。全面开展师生安全教育；提升安全管理人员素质能力，打造“平安后勤”。
（五）推进资源服务精准化，加快档案管理科学化
1.优化资源服务平台，提升精准服务能力。推进资源与服务的跨校区深度融合，深化数字特藏建设，提升文献资源保障能力与使用效益。强化服务育人功能，优化文化育人环境，打造线上线下数字学术空间。加强新技术探索与应用，推动建立馆内大数据仓储，提高图书馆智能化服务水平。畅通数据驱动的服务机制，完善科研决策支持服务，建设知识产权信息服务中心。
2.优化档案资源管理，加快数字档案馆建设。全面推进档案数字化进程，完成存量档案和增量档案数字化建设，建成数字档案馆。加强重大活动和突发事件档案的收集，加强档案目录中心建设，开展馆藏重点档案文件级目录数据库建设以及专题库建设。全面梳理历史档案，建立标准化、科学性档案管理规范与流程。加强信息化手段应用，推进综合档案管理系统研发，建立信息完整、回溯便捷、服务全面的档案管理体系。分步推进人事档案工作，理顺干部人事档案管理体制机制，做好中共中央组织部干部人事档案专项审核全覆盖高校试点工作。
四、强化规划落地实施
加强组织领导，逐级分解任务，明确责任分工，在全校范围内建立健全“十四五”发展规划的实施机制，持续营造推进“十四五”期间学校改革发展的良好氛围，加强对规划实施情况的全程监测和定期评估，保证规划有效落地实施。
（一）加强组织领导，建立推进规划落实的工作机制
完善党委常委会会议、校长办公会议、核心工作会议定期研究“十四五”规划推进落实的工作机制，把推进重大专项计划、落实具体工作要求和实施有效改革举措列入议事日程。学校领导班子成员要带头逐项明确分管工作任务，及时研究和解决“十四五”规划实施过程中出现的问题，督促重点工作推进落实。加强干部思想建设，提升干部能力素质，在全校范围内营造干事创业、担当作为、追求卓越的文化氛围，加强规划工作统筹协调，持续推进“十四五”发展规划落地实施。
（二）细化责任分工，明确承担规划任务的单位责任
将落实“十四五”发展规划作为未来五年学校工作的首要任务。由发展规划处将学校总体规划目标和工作任务进行逐项分解，明确责任单位。各单位作为规划实施主体，将相关规划任务按年度分解，纳入本单位年度工作计划，稳步推进落实。
切实加强学校总体规划与专项规划、学科建设规划与各单位规划落实工作的配套衔接，建立健全规划落实的逐级分解实施体系，加强沟通协调，形成合力。建立以承担规划任务为导向的资源配置体系，按照各单位承担规划任务数量与质量进行资源配置，强化条件保障。
（三）广泛宣传动员，凝聚全校推进规划实施的合力
充分利用各类平台，在规划动员、实施、评估和总结的各阶段，加大对“十四五”发展规划的宣传解读力度，在校院两级开展学习研讨，持续营造推进“十四五”期间改革发展的良好氛围。
组织全校各单位开展学习研讨，深入理解学校“十四五”期间的规划目标和发展思路，积极探索落实规划任务的改革方案和有效举措。及时总结、宣传、推广成功经验和典型案例，扩大辐射面，提高影响力，增强全体师生员工对学校“十四五”发展规划的认同感。
（四）加强监测评估，适时进行规划动态调整
对规划实施工作进行全程监测，高度重视并抓好定期评估工作，将规划落实作为重要督办内容，将规划阶段性的完成情况纳入职能部门与院（系）年度绩效考核评价工作范畴，准确把握规划实施的总体进展。发挥学校纪检监察办公室和党委巡视工作办公室专责监督和巡视监督的职能，把各单位“十四五”规划落实情况作为日常监督和校内巡视监督重点检查内容。建立规划实施问责机制，将规划实施的监测与评估结果作为学校调整资源配置和干部选拔任用、奖励惩戒的重要依据。
建立规划动态调整机制。根据上级要求、外部环境的变化和学校事业发展的需要，参照规划实施的定期评估结果，由发展规划处组织相关单位提出规划调整申请，组织专家进行论证后，形成规划调整方案报学校党委常委会议审定。待党委常委会议审定通过后，由发展规划处适时对规划内容做出调整，及时与相关工作责任部门沟通协调，并做好规划调整的备案与信息公开工作。